人教版八年级上册之古诗鉴赏
一、【2013年•山西省 】
望 岳(杜甫)
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 (2分)
（1）我选：
（2）赏析：


2在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。（4分）

3名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。

二【2013年•河南省 】
春 望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
5你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分）

6“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

三、阅读王维的《使至塞上》，完成6-7题。（2分）
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
7下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
8“大漠孤烟直，长河落日圆”，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。

四【2013年•四川省乐山市】读下面这首诗，回答问题。 （4分）
渡荆门送别 李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
9诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。
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10品味该诗尾联中“送”字的妙处。
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五、登岳阳楼（其一）陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
11陈与义《登岳阳楼》中的诗句“ ， ”从时空跨度上叙事状态，抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。
11答案：万里来游还望远 三年多难更凭危
12这首七言律诗借景抒情，把自然之景、________和_________融于一体。（2分）
13对这首诗品析有误的一项是（2分）（　　）
A．首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。
B．颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C．颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
D．尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。
六【2013年•广东省广州市】.阅读下面的宋词，然后回答问题。（5 分）
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
14“了却”“可怜”分别是什么意思？
15“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？
16词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。
七【2013年•浙江省舟山市】
忆钱塘江（4分）
宋•李觏①
昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。
好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。
【注释】①觏：读gòu。 ②涵：包含。 ③水仙：指水中女神。这里喻指归帆。
17这首诗描绘了▲时分的景色。诗中“隐隐“照应了前句中的“▲”一词。（2分）

18此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。

八【2013年•山东省德州市】
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。
19以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是()(1分)
A.《龟虽寿》(曹操) B.《送杜少府之任蜀州》(王勃)
C.《竹里馆》(王维) D.《月下独酌》(李 白)
20.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?(3分)
21尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?(3分)

九【2013年•山东省菏泽市】
同诸隐者夜登四明山
（唐）施肩吾
半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。
相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。
22这首诗写出了四明山的什么特点？

23诗歌三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？
十阅读下面这首古诗，完成（24-25）两小题。
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。
读书不了平生事，阅世空存后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。
任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。
24五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？

25结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。

古诗鉴赏参考答案
答案：1示例：⑴一个“割”字，表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2分)
2答案：一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，写出泰山横空出世，遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生层云”，写细望泰山腰间的团团云气，凸显泰山的高俊；四是“一览众山小”，想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。（答出其中两点且言之有理得满分）
3答案：这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。（或“这句富有哲理的话表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概”；或“这句话抒发了诗人的壮志情怀：昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一切……”若从诗句字面含义去理解也可。2分）
4答案：忧围伤时、念家悲己（意思对即可，2分）
5示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。
示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。（2分）
6家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。（每问1分，共2分）
7答案．D（“萧关”是古关名，而非人名。）
8答案：大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上 云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单 纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野 所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
9答案：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。（能清楚地描绘景象，语言通顺得2分）
10“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分）
11答案：万里来游还望远 三年多难更凭危
12答案：家国之恨 身世之悲（意近即可，2分）
13答案：A（2分）
14【参考答案】（1）了却：完成。可怜：可叹。
【答案解析】本题考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。
【备考建议】本词选自九年级上册辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。因此同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。
15【参考答案】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
【答案解析】本题考查的是词句所蕴含的思想感情。
思想感情题答题步骤：
①展开联想和想象，描绘诗句内容；
②概括诗句构成的图景或意境；
③分析表达了诗人什么样的思想感情。
【备考建议】古诗词的思想感情题，既要求考生要理解诗句的内容，也要求结合诗句，知人论世，理解它所表达的情感。
16答案：抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。
17答案：黄昏（傍晚） 醉。
18.最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点的白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人。
19答案:B 共1分。
20答案示例:比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象。(或者:对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。)
21答案示例:尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。言之成理即可，共3分。
22答案：这首诗写出了四明山山高幽静的特点。
23用以声衬静的手法写出四明山的幽静，本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声萧鸣，反衬出山的幽静。
答案：24诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。
25这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。