问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？
4－1＝3
4－1＝4
4－1＝5
由于背景的不同，考虑问题角度的
变化，知识积累的差异等原因，
事物的正确答案往往不止一个。
在我们的生活中，你还能举出
这样的例子吗？
事物的正确答案不止一个
﹙美国﹚罗迦·费·因格
学习目标：
知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；找到本文论述的论点。
过程方法能力目标：学习本文的论证方法。
情感态度价值观目标：能围绕中心阐述自己的观点。
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一、给重点字注音。
汲取(　 )
根深蒂固(　　　)　　
孜孜不倦(　　　)　　　
锲而不舍(　　　)
二、解 词
汲取：
推敲：
根深蒂固：
孜孜不倦：
锲而不舍：
不言而喻：
一事无成：

汲取：吸取。汲，从下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
二、解 词
关于“锲而不舍”的出处：
《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（锲：雕刻 镂：雕刻）
关于“推敲”的典故：
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于《刘公嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。
三、理清课文思路

从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来.
A
B
C
D
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。
理 由：
(2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。
(3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。
(4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
探究活动一
1.文中表明作者观点的语句是哪一句？
2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
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因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。
事物的正确答案不止一个
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。
思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）
因为：
1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）
1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
3、持之以恒地进行各种尝试。
思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。）
留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素。
A、知识是形成新创意的素材
b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识
C、持之以恒地进行各种尝试。
引证法
例证法
围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了哪几个问题。
二、创造性思维是否任何人都具备？
任何人都拥有创造力。
引证法、例证法
拥有创造力的主要根据是什么?
拥有创造力的人留意自己细小的想法.
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合作学习二
a.经常保持好奇心，不断积累知识；
b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
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合作学习三
作者是如何总结的?
怎样才能成为有创造性的人？
事物的正确答案不止一个
1、提出问题：数学问题→
2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题：
a.
b.
c.
a.缺乏的人：
b.拥有的人：
事物的正确答案不止一个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”
2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
必需要素
区分根据
a. 渊博的知识
b. 活用知识的态度和意识
c. 持之以恒的毅力
a.缺乏的人：自我压制
b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
四、本文用了哪些论证方？

请用以下格式说说：
文中用（ ）有力的证明了（ ）。
它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
五、请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.
探究活动四
课文的标题是否就是中心
论点，为什么？
关于论点
论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：1、标题 2、文章开头 3、结尾
4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

拓展延伸
有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？
学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？
寄语：
爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24
2、3＋3＝2
3、9＋3＝1
4、30＋30＝1
5、8＋16＝1
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。
（1年＋1年＝24个月）
（3个月＋3个月＝2个季度）
（9个月＋3个月＝1年）
（30分钟＋30分钟＝1小时）
（8小时＋16小时＝1天）
以上这些答案都是正确的
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
1+1=?
小鸡为什么过马路？
唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的 。
欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。
钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——
爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。
达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。
拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。
体育老师：这只鸡在减肥。
数学老师：
鸡是想证明直线的距离比曲线短。
看一看：图中是什么？