《繁星· 春水》
七年级语文主备人：李 明
议课时间：2011年9月20日
授课时间：第五周
学习目标（1分钟）
1.了解作者及创作背景。
2.把握冰心诗集的核心内容。
3.品读诗歌，感悟内涵。
自学指导一（1分钟）
1.看图片了解作者。
2.结合资料谈《繁星》和《春水》的创作背景及语言特点。
3.快速记忆红色字体的内容。
学生自学，教师巡视（6分钟）
冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人. 现代著名女作家，儿童文学家，诗人。
主要作品：
诗集《繁星 》《 春水》
短篇小说集《超人》
散文集《寄小读者》
《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》等.

《繁星》《春水》的内容是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”.后来她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长（风格特点）。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”.
《 繁星· 春水》是姊妹篇， 《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。
冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。 冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然。
自学检测一（3分钟）
1.冰心原名 现代著名 ， ， 。

2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人 的《 》的影响下写成的。
3.冰心诗歌的创作的方式被称为“ 体”或“ 体”，语言特点 。

4.《繁星》由 小诗组成，《春水》由 小诗组成。
1.谢婉莹，著名女作家，儿童文学家，诗人。
2.泰戈尔 《飞鸟集》
3“春水体”或“冰心体”. 语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
4. 《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。
自学指导二（1分钟）
1.快速浏览课本第179-181页，概括冰心诗歌的核心内容。
2.有感情的朗读课本中的诗歌，谈谈你对诗歌内容独到的见解。
学生自学，教师巡视（4分钟）
自学检测二（2分钟）
冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：
一是对 。
二是对 的崇拜和赞扬；
三是对 。
1.母爱与童真的歌颂。
2.大自然
3.人生的思考和感悟。
学生朗读讨论，教师点拨！
（12分钟）
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

万千的天使，要起来歌颂小孩子；
小孩子！他细小的身躯里，
含着伟大的灵魂。

造物者——
倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，
母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。”

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

以“我认为诗中 写得好，因为 .”说出自己的感受。
在一节课这么短的时间里，我们只是试着走进《繁星·春水》，试着携手走进名著，了解一些阅读名著的基本方法。我们再一起来回顾一下这节课使用的小方法，送大家一则小口诀，齐读。 看题目，引联想 识作者，知性情 读材料，初了解 细品读，收获多 看点评，拓视野 多积累，做卡片
当堂训练（15分钟）
一.诗歌赏析。
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；　
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（1）诗人由 的风雨联想到 ，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。
（2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
1.自然界的风雨 心中的愁绪
2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了对母亲由衷的感激之情。
二.拓展延伸
（A)言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。
（B）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。
（C）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可）
2.上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。
3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。
1.（1）形式短小 （2）语言自然清新 （3）富含哲理。