学习
目标
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；
3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
能力
目标
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
德育目标
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习重点
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习难点
体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
学习方法
朗读、背诵；自主、合作、探究。
学具准备
多媒体课件；
学习工具。
学时安排
2课时
课
前
了
解
一、作者简介
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
课
前
预
习
1、给加点字注音： 痴想（ ）隐秘（ ）（ ）凝成（ ）诱惑（ ）（ ）
喧腾（ ）（ ）一瞬间（ ）
2、解释词语：
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
3、造句（要求句子优美，有一定的深意）
文体
知识
积累
诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
整
体
感
知
1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。
2、朗读课文。
3、整体感知课文。
请从不同角度概括诗歌两部分的内容。
从事情看：第一节写“我”渴望海，第二节写“我”追寻海。
从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后。
从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟与信念。
从方式看：第一节写我与妈妈的对话，第二节写我与读者的对话。
探
究
品
味
1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？
答：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。
2、作者说的海是什么样子的呢？
答：—信念凝成的海；—一个全新的世界；—在一瞬间照亮你的眼睛。
3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？
答：是作者人生道路上的奋斗的目的；成功的彼岸；幸福的家园；美丽新世界……
仔细体会这些诗句。
山那边的山啊，铁青着脸
答：这一句运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零分!
答：幻想破灭。
一颗从小飘来的种子
答：“飘”表达了作者童年的认识毕竟肤浅，“种子”比喻信念。
却在我的心中扎下了深根
答：“扎”指后来作者的不懈努力，“深根”指自己理想的树立也需要日积月累。
是的，我曾一次又一次地失望过
答：强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
答：说明遇到的困难非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去
答：强调自己的努力，不灰心。
拓
展
延
伸
1、请同学们熟记这些名言警句，并在小作文中运用。
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ —— 朗费罗 不要慨叹生活的痛苦！---慨叹是弱者...... —— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科
2、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中运用。
精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》）
欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣《登鹳雀楼》）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）
有志不在年高，无志空活百岁。 （清石玉昆《三侠五义》）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书《千幅七言对联》）
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》）
世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》）
3、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。
课后启示
诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。
课堂小结
诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
课后反思
教师
1、朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。
2、部分学生难以抓住朗读的技巧。
学习
目标
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；
3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
学习重点
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习难点
体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
学习方法
朗读、背诵；自主、合作、探究。
课
前
了
解
一、作者简介
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
课
前
预
习
1、给加点字注音： 痴想（ ）隐秘（ ）（ ）凝成（ ）诱惑（ ）（ ）
喧腾（ ）（ ）一瞬间（ ）
2、解释词语：
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
3、造句（要求句子优美，有一定的深意）
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
文体
知识
积累
诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
整
体
感
知
1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。
2、朗读课文。
3、整体感知课文。
请从不同角度概括诗歌两部分的内容。
从事情看：第一节写“我”渴望 ，第二节写“我”追寻 。
从时间看：第一节写我 时期，第二节写我 以后。
从心理看：第一节写我的 和 ，第二节写我的 与 。
从方式看：第一节写我与 的对话，第二节写我与 的对话。
探
究
品
味
1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？
答：“海”指的是 的境界；“群山”指的是重重 ；“爬山”比喻 。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是 的，但是，只要不折不挠地坚持 ，理想境界终将会 。
2、作者说的海是什么样子的呢？
答：① 凝成的海；②一个 的世界；③在一瞬间 你的眼睛。
3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？
答：是作者人生道路上的奋斗的 ；成功的 ；幸福的 ；美丽的新 ……
仔细体会这些诗句。
山那边的山啊，铁青着脸
答：这一句运用了 的修辞手法，将 拟人化，表面写山的 ，实际写自己心情 ，形象 。
给我的幻想打了一个零分!
答：幻想 。
一颗从小飘来的种子
答：“飘”表达力作者童年的认识毕竟 ，“种子”比喻 。
却在我的心中扎下了深根
答：“扎”指后来作者的不懈 ，“深根”指自己理想的树立也需要 。
是的，我曾一次又一次地失望过
答：强调 次数 。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
答：说明遇到的 非常 。
但我又一次次鼓起信心向前走去
答：强调自己的 ，不 。
拓
展
延
伸
1、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中引用。
精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》）
欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣《登鹳雀楼》）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）
有志不在年高，无志空活百岁。 （清石玉昆《三侠五义》）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书《千幅七言对联》）
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》）
世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》）
2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。
课后启示
诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。
课堂小结
诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生 与坚定 ，即奔向 的人生征途是 的。但是，只要 地坚持 ，理想境界终将 。
2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“ ”，为了这个“ ”，从现在开始，就要 翻过一座座 。
学习
目标
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；
3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
学习重点
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习难点
体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
学习方法
朗读、背诵；自主、合作、探究。
课
前
了
解
一、作者简介
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
课
前
预
习
1、给加点字注音： 痴想（ ）隐秘（ ）（ ）凝成（ ）诱惑（ ）（ ）
喧腾（ ）（ ）一瞬间（ ）
2、解释词语：
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
3、造句（要求句子优美，有一定的深意）
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
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