3．在山的那一边
课题：《在山的那一边》      课型：新授        课时：一课时
主备人：李兰蕊           审核人：宋新蕊      时间：
学习要点：
　　1.训练诗歌的朗读能力，形成初步的语感。
2.尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。
3.从本文的学习中，初步形成自己的理想，并培养学生面对理想的正确态度。
重点难点：理解“山”和“海”的深刻含义及如何表现。
联系生活实际，体会文中阐述的人生哲理。
一、预习导学
初读课文，尝试解决下列问题
　1．注音全对的一组是（ B ） 
A．伏(fú) 在窗口     痴(chī)想         
B．隐秘(bì)        凝(nínɡ)成
C．诱(xiù) 惑        漫(màn) 湿        
D．枯(ɡū) 干     一瞬(shùn)间
2．下边四组中有错别字的一组是（A     ） 
A．幻想        凝成              诱惑              宣腾 
B．海潮         攀登              朦胧              痴想 
C．隐秘        清澈              依然              枯干 
D．漫湿        一瞬间           飘来             深根 
3．用课文中词语填空： 
　　小时候，我常伏在在窗口痴想。 
　　于是，怀着一种隐秘的想望。 
　　山那边的山啊，铁青着脸。 
　　在山的那边，是海！ 
　　是用信念凝成的海。 
4．根据课文下列说法不正确的一项是(   A ) 
　　A．我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。 
　　B．我渴望见到的大海是信念凝成的大海。 
　　C．山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。 
　　D．从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。
5.反复诵读课文。
　 二、检查导入：
1.导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
2.检查课文朗读情况
3.听写字词
三、学习研讨
（一）细读课文，尝试理清文章思路，整体感知文意
1．题解：这首诗歌的题目是《在山的那一边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？
明确：对外面的世界充满了强烈的好奇心，神往山那边的新天地，是童年的遐想。
2．读出韵味：同学们根据朗读要求再一次朗读，要求读准字音、读准停顿、读出感情。
3．读出层次：一.童年时期对理想的向往和困惑。
二.长大后对理想的追寻。
4.读出内涵：（1）.海和山还有爬山的象征意义是什么？
明确：海：理想   群山：重重的困难
爬山：艰苦奋斗
（2）.本文的主旨：
明确：通往理想的人生之路是漫长的曲
折的，但只要坚持不懈、百折不
挠地努力奋斗，理想的境界，终
       会实现。
（二）精读课文，尝试解决以下问题：
在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 
（1）是什么原因使作者想去看看在山的那边是什么？
明确：对外面的世界充满了强烈的好奇心，要实现自己远大的理想。
（2）为什么说是“隐秘想望”？ 
明确：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。
（3）“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?
明确：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。 
（4）—“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ 
明确：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。
（5）“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？ 
明确：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。
（6）“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？ 
明确：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
（7）“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？ 
明确：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
（8）“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？ 
明确：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。
（9）为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”?
明确：不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。    
小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
（三）品读诗歌，体会其优美的语言
（1）“山那边啊，铁青着脸”用了什么修辞，有什么好处？ 
明确：运用的是拟人手法。“铁青”不仅写出远山的颜色，也生动形象地写出“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
（2）“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ，但我又一次次鼓起信心向前走去 ”这个句子中的“一座座”“一次次”有什么好处？ 
明确：一座座山代表一重重困难,表明了人生中有很多困难。
一次次 表明了让我们要克服那些困难,只有这样,才能获得成功。
（3）漫湿我枯干的心灵：
明确：“枯干”形容对理想的渴望。
四、迁移提高：
拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：学写一两句诗歌。
仿写句子
   例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说，          ，        ，                 。
      参考：（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）
五、反馈检测：
（一）根据拼音写出相应的汉字：
chī痴想     níng凝成     xuān 喧腾   
yòu 诱惑    shùn瞬间     隐mì秘
（二）选择适当的词语填空。
1．A．信心     B．信念
只有抱定坚定的 B ，理想才能变成现实。
老师的鼓励使他的 A 大增，他又自信地站到起跑线上。
2．A．痴想     B．梦想
不好好学习却想取得好成绩，无疑是 A 。
随着科技的发展，人类的 B 不断成为现实。
（三）下面各句朗读停顿不正确的一项是（ D ）
A．今天啊，／我／竟没想到
B．一颗／从小飘来的／种子
C．却／在我的心中／扎下了深根
D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过
（四）说说下列句中划线词语的含义。
1．于是，怀着一种隐秘的想望／有一天我终于爬上了那个山顶
明确：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人。
2．山那边的山啊，铁青着脸
明确：拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。
（五）阅读下面诗歌，完成练习　　
　 　　　　　　　　 潮汐 (王家新)　　
月光下 　　
大海涌起爱的潮汐   　　
月亮离地球越近 　　
大海越是激荡不息 　　
那一层又一层的潮汐呵 　　
涌向了海滩 　　
苦地寻觅......    　　
月亮因羞涩而脸红了　　
——虽然大海并不曾 　　
把她的嘴唇轻轻吮吸 　　
大海呵 　　
只是从月亮的流照那里 　　
得到了一种深深的激励 　　
那雪白的,爱的潮汐呵    　　
一排升腾起来 　　
一排又跌落下去　　
——就这样来回往返 　　
生生不息    　　
可是,要接近月亮 　　
却是不可能的　　
——大海知道这个 　　
于是把月的倩影 　　
默默地带回到海心的深处 　　
象为了孕育珍珠的贝壳 　　
夹进一粒沙子 　　
又旋即紧紧地合闭　　
——只给观潮者　　
留下一个永恒的谜    　　
这是沉默 　　
又是默许　　　　
1.给下列加着重号的注音　　
寻觅（ mì ）      羞涩 （ sè ） 
吮吸（ shǔn ）    跌落（ diē ）
2.诗歌讲究押韵，请你在下面的横线上写出这首诗的韵脚。　　
明确：汐、 息 、觅、 吸、 里、 励 、去 、息 、闭 、谜 、许
3.本首诗运用了什么修辞手法，其作用是什么？　　
明确：比喻，拟人，形象生动写出大海对月亮的深情。
4.我们的知识库中，存有很多与大海、月亮相关的诗句，请你各写出一句。
明确：海上生明月、天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。