四季之歌
SIJIZHIGE
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。
今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。
春
朱自清
体裁：散文
作者简介
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日） ，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。
教学目标：
1、整体感知课文,
培养有感情的朗诵能力，背诵这 篇文章。2．学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘 春天美景。3．学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4．体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
朗读
江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。
欣喜（第1段——第 2段）轻快（第3 段——第4段）柔和（第5段——第7段）振奋（第8段——第 10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。
读一读，写一写
朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄

宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)

黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣然

繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神
花枝招展
整体把握
课文可以分为几部分？
（1）
（2-7）
（8-10）
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
运用了什么修辞手法？
(拟人)
思考：第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？
3
4
5
6
7
让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。
春草图
抓住了春草的什么特点？
思考：
情态
（嫩、软）
（绿）
（满）
（钻）
质地
长势
色彩
使用了什么修辞手法？
春花图
讨论：
作者抓住了春花
的什么特点？
花味甜
蜂飞蝶舞
花朵多
花色艳
采用了哪些修辞手法？
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
触觉：
抚摸
嗅觉：
各种气息
听觉：
鸟鸣笛声
运用了哪些修辞手法？
春雨图
春雨的特点？
细密
轻盈
连绵
闪烁
本段采用了那些修辞手法？
迎春图
思考：
人民为什么要迎春？
“ 一年之计 在于春”
赞 春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
这三节运用了哪些修辞手法？
小 结
达标练习题
雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。
1、[ ]中应填入的词语是 —— 。
2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是————————————————————————— 。
3、“像花针”一句写出了春雨的特点是——
A、闪烁 B、连绵 C、密集
阅读文段，回答问题。
笼
随风潜入夜，润物细无声
A
作业
用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描绘的江南春景。

小组合作完成课后练习第二、第三题。
谢谢大家
再见

赵凯制作