名著推荐与阅读——《水浒传》教案
南平剑津中学 胡明霞
知识能力：
了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
情感、态度、价值观：
了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
教学设计思路：
《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
过程方法：
激趣法、自主学习法、讨论法
教学重难点：
赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。
引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学活动情境设计：
运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。
教学过程：
步骤 | 教师活动 | 学生活动 |
第一块 1、 | 导入 运用多媒体展示，了解《水浒传》的概况 | 观看多媒体，进入课堂学习 |
2、 | 同学们最喜欢的水浒人物是谁？为什么？ 展示水浒人物图片 | 交流自己喜欢的水浒人物，明白《水浒传》的人物塑造极为成功。 |
第二块 3、 | 调动热情，激发兴趣 水浒英雄绰号知多少？ 展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。 | 抢答自己知道的水浒英雄绰号 |
第三块 4、 | 精彩片段赏析 观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生学习这一片段的兴趣。 | 学生观看视频 |
5、 | 展示四幅图，理清小说情节 引导学生读原著精彩情节“三打郑屠”，引导学生分析原著中的描写好在哪？ | 学生讨论、交流 明确原著中精彩的细节描写，生动的比喻和准确的描写角度。 |
第四块 6、 | 比较文学名著和影视作品的优劣 引导学生发表自己的看法和见解 教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著。 | 发表各自的看法和见解，通过讨论，明白阅读文学名著的必要性。 |
第五块 7、 | 推荐名著《水浒传》 设置问题：同学们最喜欢的水浒故事有哪些？ 教师推荐：书中还有更多的精彩在等着你们，请同学们在课后去读一读《水浒传》这部名著。 | 交流自己喜欢的水浒故事 |
课后作业：
阅读《水浒传》，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读有关的章节，然后写一篇文章，发表你对这位人物的看法。
课后反思：
这堂课上完后，教学效果不错，学生对于《水浒传》这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。从中可以看出，这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。
但课后我也在反思，在教学欣赏精彩片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。
