世上疮痍 诗中圣哲
民间疾苦 笔底波澜
——郭沫若
茅屋为秋风所破歌
杜甫
学习目标：
1、进行朗读训练。
2、揣摩诗歌的语言。
3、品味诗人的思想感情。
杜甫（711-770）
杜甫，字[ ]，唐代著名诗人。
杜甫后人称之为“ ”，他写的诗被人誉为“ ”。
杜甫诗的风格 [ ]。
子美
诗圣
诗史
沉郁顿挫
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时弃官西行至成都，在西郊浣花溪畔盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作《茅屋为秋风所破歌》。
。
背景链接

初识草堂——好诗我来读

要求: （1）注意字音
（2）把握感情基调
（3）注意节奏、重音、语速

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”
走进草堂——好诗我来解
1 这是诗歌描写的四个精彩画面之一， 请用你最生动的文 字来描述这四个精彩画面,并将其凝炼成四字小标题。
2 将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情 凝炼成一个字 ……
秋风破屋—— 悲
顽童抱茅—叹
雨夜难眠—忧
·祈求广厦— 愿
一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔，让我们听到了一颗 的心的呐喊。
结识堂主——雨夜听心
有诗为证： 《春望》、《石壕吏》
边读边赏，领会美点（可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手）
品堂主佳作——边读边赏
我是“杜甫”，我来读！
假如你能穿越时空隧道，回到唐朝，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？
千古绝“畅”——情思飞扬
一份油然而生的敬意；一份发自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福与告慰；
......
“归来倚杖自叹息”，请说一说诗人可能叹息什么？
思绪飞扬：
结束语
一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！）
腹有诗书
爱国忧民名人故事知多少？
“哀民生之多艰”的屈原；“愿天下无饥寒”的白居易
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；
“先忧后乐”的范仲淹;“我以我血荐轩辕”的鲁迅
“位卑未敢忘忧国”的陆游；
“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武
“为中华之崛起而读书”的周恩来……
秋风破屋
悲
群童抢茅
叹
雨夜难眠
忧
现实
自己
理想
天下寒士
关心民生忧国忧民
推己及人
水到渠成
板书设计
祈求广厦
盼
作 业
在感情朗读的基础上，背诵课文。

课下赏析杜甫的名篇《兵车行》