一、设置情境，激趣导入（多媒体播放岳阳楼导游视频）

岳阳楼记
范仲淹
走进范仲淹
范仲淹出身微寒，幼年丧父，靠奋发读书举进士第之后跻身仕途。他耿直豪爽，不避权贵，积极主张革除旧弊，却时遭劫难。先是因抨击宰相吕夷简多用私人，谪知饶州，既而以龙图阁直学士任陕西经略安抚招讨副使，兼知延州，还朝任参知政事（副宰相）后，又因提出十条政治改革措施，遭保守派反对罢相，贬邓州，而后谪守杭州、青州，出任陕西四路宣抚使，最终在赴颖州仕途中病死。
范仲淹在宦海中奋力挣扎，虽几经浮沉，终不失其忧国忧民之志。他饱学达理，志洁行廉，一生都在学习、效仿古代圣贤之士“乐以天下，忧以天下”。欧阳修《范公神道碑铭》云：“公少有大节，于富贵贫贱、毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’” 正由于范仲淹能够学习并效仿古人“乐以天下，忧以天下”，他的人生主旋律是积极向上的，无论由朝官到地方官，抑或由地方官到朝官再到地方官，他都力图刷新政治，积极进取，在治军治民上均卓有建树。
范仲淹与滕子京同年进士，又曾共同防御边郡，抗击西夏元昊入侵。两人学问高深，且刚直向上，志趣相投。在滕子京被御史梁坚劾奏私用官钱六十万贯之时，身为参知政事的范仲淹竭力申救，使子京止降一官；而后御史中丞王拱辰又论奏不已，子京于庆历四年复徙岳州（古巴陵郡地），此时范仲淹已无能为力，因为他的政治改革主张阻力重重，遭到保守派强烈反对，他本人也于庆历五年被罢政贬放邓州。而当得知“豪迈自负，罕受人言”的滕子京“帅谪巴陵，愤郁颇见辞色”时，范仲淹很是牵挂。恰在此时，子京来函叙说自己贬巴陵后经过种种努力，已使巴陵人民安居乐业，在此基础上，他已成功扩建岳阳楼，特请范仲淹“作文以记之”。年近花甲的范仲淹为此心潮翻滚，感慨系之。
“予尝求古仁人之心”正是作者主动找寻、构建自己人生精神支柱、积极进取的自我表白。他经过艰苦探索，不仅得出了肯定的结论，即古仁人是“不以物喜，不以已悲”，“是进亦忧，退亦忧”，而且在艰难的时势中以古仁人为楷模确定了自己的人生坐标，长期学习并效仿古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一生政绩卓著。而这正是作者高亢昂扬的人生主旋律。总结到这一点，作者内心就不能不激动，不能不欣慰。他向朋友真诚地敞开自己的心扉，也就给了同处逆境中的朋友以切实的慰藉。“豪迈自负，罕受人言”的滕子京读到这里，不能不从中受到激励，增添精神力量，不能不为之感动、振奋。
二、初读课文，整体感知。
学生边听边看边思考：
1、作者记了岳阳楼的什么内容，表达了
什么感情？
2、找出文章的主旨句。
1、本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人览物之情的分析，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀，表达忧国忧民的深沉思想感情。

2、主旨句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
分析理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“不以物喜，不以己悲”。
1、作者在文中假托“古仁人之心”，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀，表达忧国忧民的深沉思想感情。
2、作者正遭贬斥，因而表现了作者为实现其政治理想所具有的坚强意志和宽阔胸襟。
3、现在社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态，豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列；虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。
三、选读、美读，把握作者感情。
朗读指导
1、读出节奏
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2、读出感情
第二段要注意用铿锵的语气来读出文章宏大的气势来。
“阴风怒号”意为阴冷的北风怒吼着，应读得悲切。
“春和景明”意为春天和煦日光明媚，要读得明亮，愉悦。
第五段表达出作者对古仁人的向往和敬慕。“噫！微斯人，吾谁与归？”读出强烈的感叹语气。
四、齐读、美读，读出感情。
结合”背景音乐”，学生一起配乐美读全文。
五、联系生活，畅谈忧乐观。
同学们，父母不理解时你痛苦过吗？与同学发生不愉快时悲伤过吗？学了本文后，你受到了什么启发？请以“ 时，我想对自己说……”说一段话。