小石潭记
教材分析
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教学重难点
教学方法与学法指导
教学过程
板书设计
教学反思
文章记叙了作者出游、游览、返回的全过程，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，在景中传达出孤寂悲凉的心境。
知识与能力目标：了解柳宗元，疏通文义，学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法 情感态度和价值观目标：理解作者抑郁忧伤的感情；欣赏小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。
重点：抓住景物特点，用特写镜头写 景状物的方法。 难点：理解作者寄情于山水的思想感情。
诵读法质疑法讨论法
解释下列加点的词：
１、从小丘西行百二十步    
２、斗折蛇行，明灭可见        
３、心乐之
４、以 全石以为底 卷石底以出 以其境过清
５、清 水尤清冽        
６、可 潭中鱼可百许头       
7、 许 潭中鱼可百许头                      
用现代汉语解释下列句子
1、凄神寒骨，悄怆幽邃        
  2、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
3、其岸势犬牙差互，不可知其源。
朗读 理清文章线索；赏读 描绘一幅美景（多媒体展示实例）要求学生选择文中自己最喜欢的一处景，允许发挥想象作形象的描述。

读课文，思考：小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是用什么手法来写的？
1、抓住特点；如写小石潭围绕“石”的特点来写。
2、动静结合；如对鱼的描绘既有静止的又有生动的画面。
4、运用比喻和拟人；如“斗折蛇行”、“似与游者相乐”
分别表现溪水的曲折和游鱼的情趣。
3、正面侧面描写相结合；如写鱼，写日光都是显示水的
清澈。
讨论总结

1．面对如此美景，作者却如此忧伤，文中的那一句话体现了作者的感情呢？结合写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来？
2、如果你也坐在潭边，你能体会柳宗元当时的心境吗？请以“柳宗元，我想对你说”与柳宗元对话。
4、体会感情，与柳宗元对话
这堂课你有什么收获？
你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
发现小潭：
闻
隔—
—伐
—取
—见
(动词准确)
移步换景
潭中景物：
潭水：
清澄
侧面描写
游鱼：
动静结合
特写镜头
小潭源流：
溪身：
曲折蜿蜒
岸势：
参差不齐
形象比喻
潭中气氛：
幽深冷寂
寓情于景
记录同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感