制作人：南京江宁区丹阳中学 孙振坤
写作·口语交际·综合性学习
----------古诗苑漫步
----------古诗苑漫步
1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
3．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
活动目标：
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇
兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
一：古诗中的画
根据三首诗歌的内容，选择合适的插图
（1）《赠从弟》 【刘桢】 选配 插图
（2）《登幽州台歌》【陈子昂】 选配 插图
（3）《送元二使安西》【王维】 选配 插图
（在相应的边图画默写古诗）：《早春呈水部张十八员外 》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
二：声情并茂诵古诗
“唱”古诗
“唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《诗经》中的《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。这种方法，便捷好用，饶有趣味。几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。叶至善先生为150首古诗编配了曲调，比如，用印尼民歌《划船歌》配《蒹葭》，用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《红河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起来都别有一番滋味。
欢迎你来试试？
李煜的《虞美人》
《诗经》中的《关雎》
三：分门别类辑古诗
从小学到现在，你读过不少古诗了。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的”为题，你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的快乐。
带“风”字的古诗词句
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。-----------------------（陆游《游山西村》）
秋风萧瑟，洪波涌起。-------------------------------（曹操《观沧海》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。-------------------------------（王湾《次北固山下》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。------------------------------（辛弃疾《西江月》）
城阙辅三秦，风烟望五津。----------------------------------（王勃《送杜少府之任蜀州》）
江山代有才人出，各领风骚数百年。------------------------（赵翼《论诗》）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。------------------------------（杜甫《赤壁》）
2带“鸟”字的古诗词句
荡胸生层云，绝眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
3有“月”字的古诗词句
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
山高月小，水落石出。（苏轼《后赤壁赋》）
4带“海”字的古诗词句
东临碣石，以观沧海。（曹操《观沧海》）
海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
瀚海阑干白丈冰，愁云惨淡万里凝。
《白雪歌送武判官归京》岑参
5带“老”字的古诗词句
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙.秋思》）
老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
老翁逾墙走，老妇出门看。（杜甫《石壕吏》）
6带“山”字的古诗词句
种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居》）
绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
7带“帆”字的古诗词句
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
8含“泪”字的诗词：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫
无限河山泪，谁言天地宽！《别云间》夏完淳
9含“柳”字的诗词：
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩 《寒食》) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
10含“夜”字的诗词：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月》辛弃疾
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》杜牧
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《夜雨寄北》李商隐
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》陆游
11带“花”字的古诗词句
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
13带“雪”字的古诗词句
云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》) 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》) 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
14带“云”字的古诗词句
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
荡胸生层云，绝眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
15带“日”字的古诗词句
待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》）
三年羁旅客，今日又南冠。（夏完淳《别云间》）
16带“水”字的古诗词句
水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《春江晚景》）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
17带“舟”字的古诗词句
客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
18带“春”字的古诗词句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
19带“雨”字的古诗词句
好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
20含“草”字的诗词：
种豆南山下，草盛豆苗稀。《归园田居》陶渊明
国破山河在， 城春草木深。《春望》杜甫
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》白居易
道狭草木长，夕露沾我衣。《归园田居》陶渊明
树木丛生，百草丰茂。《观沧海》曹操
21带“夏”字的古诗词句
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) 深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》) 首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》) 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)
作业：
以“古诗中的”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹……你可以为自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每一首诗作一题解，说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评。你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的快乐。
祝同学们学习进步！
谢谢！