科目 | 语文 | 主备人 | 刘尚俊 | 审核人 | 赵莲 | |
课题 | 《 醉 翁 亭 记 》 | 课时安排 | 2课时 | |||
学习 目标 | 1、积累文言词汇，理解课文内容，朗读背诵全文，体会文言虚词“也”的用法。 2、抓住文眼，理清思路，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 | |||||
学习流程 （第一课时） | 教·学添补 | |||||
一、预习检测 1、给下面加黑字注音 环滁 林壑尤美 琅琊 岩穴暝 伛偻提携 山肴野蔌 觥筹交错 颓然 阴翳 林霏 弈者胜 酒洌 2、本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 。 二、走进文本，整体感知 1、学生自学 方式：小组合作 要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。 2、教师指导 ①课堂交流，解决自学中的疑难 ②检查朗读效果，点拨指导“也”、“而”的朗读语气。 三、当堂检测，能力提升 （一）重点文言词义 1、环滁皆山也 2、林壑尤美 3、望之蔚然而深秀者 4、山行六七里 5、峰回路转 6、有亭翼然临于泉上者 7、名之者谁 8、太守自谓也 9、饮少辄醉 10、醉翁之意不在酒 11、得之心而寓之酒也 12、若夫日出而林霏开 13、云归而岩穴暝 14、晦明变化者 15、野芳发而幽香 16、佳木秀而繁阴 17、风霜高洁 18、至于负者歌于途 19、伛偻提携 20、泉香而酒洌 21、杂然而前陈者 22、宴酣之乐 23、非丝非竹 24、觥筹交错 25、颓然乎其间者 26、已而夕阳在山 27、而不知太守之乐其乐也 （二）指出下列虚词的用法 1、而 泉香而酒洌 太守归而宾客从也 杂然而前陈者 而不知人之乐 2、也 环滁皆山也 太守自谓也 而乐亦无穷也 3、之 醉翁之意不在酒 名之者谁 山水之乐，得之心而寓之酒也 （三）判断下面多义词的用法 1、乐 不知太守之乐其乐也 2、秀 蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 3、酿泉 泻出于两峰之间者，酿泉也 酿泉为酒,泉香而酒冽 4、绝 往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境 佛印绝类弥勒 （四）写出出自本文的成语 ， ， 。 | ||||||
学习流程 （第二课时） | 教·学添补 |
一、朗读课文 二、探究文本，难点突破 （一）探究主旨 以小组为单位熟读课文，先独立思考，再小组合作，完成下面问题。 1、贯穿全文表现作者情感的是哪个字？文中围绕“乐”字写了哪些具体的景和事？ 2、作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，你认为真的仅仅在于山水之间吗？滁人游和太守“乐”有什么关系？ （二）拓展延伸 古代文人骚客面对自己的生活和遭遇时表现出不同的人生价值观：或愤世嫉俗，或隐居田园、超然世外，或进退皆忧。而范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲。”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想。欧阳修在此文中表达了寄情山水，与民同乐的理想。 对以上几种人生态度和理想你有何评价？你更欣赏哪一种？ 三、当堂背诵，能力提升 梳理文章脉络，抓住关键字记忆背诵。 亭所在 亭之环境 亭的由来 山中景 朝暮之景 四时之景 游宴乐 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 太守归 禽鸟乐 游人乐 太守乐 四、课堂训练 1、揭示全文主旨的句子是 。 2、翻译下面句子 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 3、填空 文中描写“山间四时”的句子是:________________，________________，_____________，_______________。 4、作者之“乐”体现在三个方面： ， ， ，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“ ”思想，和范仲淹的“ ， ”的思想是不谋而合的。 | |
教（学）后记： | |
