五柳先生传
（东晋）陶渊明
授课人 实验高中 许爱霞
教学目标：
一、会分析五柳先生的人物形象；
二、掌握重点字词；
三、背诵全文。
五柳先生传
古义：读书只求领会要旨，
不在一字一句上下工夫。
今义：多指学习和工作态度不
认真，不求深入理解 。
不求甚解：
不求甚解法
古今相通，重在理解，
整体把握，领会要旨。
文言文阅读方法推荐（一）
爱好读书，不慕名利，
安贫乐道，忘怀得失。
五柳先生人物形象分析
请以“ 的五柳先生”来概括
重点词句积累法
常用实词和虚词，
特殊句式和常识，
古今对比多琢磨，
日积月累长学识。
文言文阅读方法推荐（二）
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
字：表字，古人一般除名外还取表字，名与
字一般用同义、近义或反义词，或与之
有关的事物名称来命取。
相关文化积累：
诸葛亮，字孔明
岳 飞，字鹏举
以为：现：认为
古：以（之）为 用……作为
精彩文章背诵法
朗读理解是基础，
分层背诵有思路，
树立信心去试背，
潜移默化成财富。
文言文阅读方法推荐（三）
传（记叙）
赞（评论）
妙谈籍贯、姓字
总写个性追求
突出两个爱好
描述住、衣、食
著文示志
黔娄之俦
上古之民
五柳先生传
练笔:
仿照《五柳先生传》为自己写一 篇小传。