《人生的第一本书》教学设计
学习目标：
1、感知内容，体会独特的思想情感；
2、阅读探究，品味重点语句。
3、增加生活体验，学会思考人生。
重难点：阅读探究，品味重点语句。
导入大家见过普劳恩的《父与子》吗（投影出示普劳恩的漫画），这幅画是以作者自己和儿子的生活为原型创作的，作者说我的第一本书跟《父与子》酷似，它们相似在哪里呢？明确：内容相似，都记录了父与子之间的生活经历。
二、检查预习
1、听写生字词及作者情况
2、同桌对换检查
三、整体感知
1、自读课文，找出文中围绕第一本书写了那些人、那些事？


2、作者的第一本书中也写到了父与子的生活经历，除此之外，围绕第一本书还写了那些内容呢？能否用两个字来概括？
明确：考书、问书、背书、讨书、补书、送书、读书
3、人生的第一本书到底是一本什么书呢？作者是怀着怎样的情感去写这本书的？
(学生自读课文，标出段落，思考问题)
明确：难以忘怀、崇敬、赞美
第一本书指：小学一年级国语课本
4、在作者对往事的回忆中，我们首先感受到的是什么之情呢？
明确：父子之情
5、这是一种怎样的父子之情呢？
明确：温馨的父子之情。父亲：关心我的学习、温和、开明、富有同情心；
儿子：好学、乐于助人、天真
6、除了写到父子之情外，还写到了什么之情？有何特点？
明确：同学之情；纯洁无私。
7、在第一本书中，除了蕴含父子之情和同学之谊外，我们还能感受到什么？
明确：上学之趣
小结：围绕第一本书写的都是我童年时期的经历，而童年正是人生的第一阶段，因此，在我的第一本书上可以看到我的童年的影子，它是我童年生活的写照，而童年是人生的第一阶段，因此，我的第一本书不仅指小学一年级国语课本，还指我的童年生活，是我的人生的第一课，在其中还蕴含了父子之情、同学之谊以及上学之趣等。
三、合作探究
明白了第一本书的含义之后，我们再来品味一下作者的语言，本文有的语句含义丰富、寓意深刻，请找出来，并谈谈你的体会。（小组合作）
如：1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。
3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
四、拓展延伸
通过赏析含义丰富的语句，我们感悟到作者当时生活的艰辛，读书的艰难，也明白了第一本书对作者的重要意义。我想第一本书不仅是属于作者的，同样也是属于我们的，它能带给我们很多的启发和思考，下面请同学谈谈，此刻，你最大的感受是什么？
明确：知识改变命运 珍惜拥有
小结：通过这节课的学习，我们不但学会了知识，还学会了做人，我们明白了只是的重要性，而知识来源于书籍，下面老师把两句话送给大家，并与大家一起共勉：
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
书籍是造就人类灵魂的工具——雨果
五、作业
1、完成课后研讨与练习一、二
2、在理解课文的基础上，续写《二黄毛的故事》
六、板书