我的母亲
廊 坊 十 中
金建平
说教材
说教学目标
说教法学法
说教学过程
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说学情
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说教学反思
一、说教材

《我的母亲》是八年级下册第一单元的第二篇精读课文，是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。
教材内容的地位与作用
二、说学情

八年级的学生已具有一定的阅读能力，对通过人物描写塑造人物形象展示人物性格的写法，已有一定的了解，理解文章内容并不困难。而本文虽文字浅显，但思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，又处于青春期，生理、心理都有一定的变化，逆反心理较重，可能对文章理解得不够透彻，教师要善于作适时的引导。
三、说教学目标
情感态度价值观目标
知识与技能目标
过程与方法目标
三维教学目标
重点和难点
四、说教法学法
教法
学法
多媒体互动教学法
小组合作探究法
情境教学法
默读法
圈点勾画法
理论依据 
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式。
朗读感受法
小组合作探究法
五、说教学过程
合作交流，解读探究
创设情境，导入新课
自读感知，整体把握
研读赏析，品味语言
课堂小结，拓展延伸
学生质疑，自主学习
兴趣作业，比较阅读
我的母亲
胡
适
1、注意字词，读准字音，辨清字形。
2、读完后，用一句话概括母亲的形象。
3、文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？
4、文章第四段在结构上起什么作用？
5、文章最后一段的中心句是什么？
自读感知，整体把握
合作交流，解读探究
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？
2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？
3、作者对母亲怀有怎样的感情？
研读赏析，品味语言
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
1、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几个方面？
2、结合自己的生活实践，写一写自己在哪些方面受到母亲的影响。
课堂小结，拓展延伸
学生质疑，自主学习
1、推荐阅读文章：
三毛的《守望的天使》
朱德的《我的母亲》
王恒绩的《疯娘》
韩静霆的《母爱是船也是帆》
2、课外搜集歌颂母爱主题的诗歌、歌曲、文章等。
兴趣作业，比较阅读
七、说教学反思
《我的母亲》是一篇传记，文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写处在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对它的影响是功不可没的。因此，教学本文应该确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
恳请各位评委、老师批评指正，谢谢！