《我的母亲》
胡 适
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
《藤野先生》一文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？表现了藤野先生的什么精神品质？
温 故 知 新
添改讲义——
认真负责
纠正解剖图——
严格要求
关心实习——
热情诚恳
了解裹脚——
求实精神
正直热诚
治学严谨
没有民族偏见
课文具体写了有关藤野先生的四个生活片断，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。
目标解说：
1、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。

2、掌握本文通过日常生活片断突出人物思想品质的写法。
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳 不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
一：理清文章结构
第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。
第二部分（5~12）：叙写母亲生活中得几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。
第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
二：勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
③ “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。”
④但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
哪些事情表现了母亲的这些品质?
叫我早起，聆听教诲，“催”去上学，用功读书；
严格管束我，我说了不该说的话，她重重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的病眼。
她是一位严师，对我谆谆教诲，要求严格；她还是一位慈母。
分 组 讨 论
新年之际，债主来要债，她小心应付，从不骂一句，脸上从不露出一点怒色；
侄女的用度都和我一样，有争执都是我吃亏。
气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍
受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
哪些事情表现了母亲的这些品质?
听了五叔的牢骚话，让五叔当众认错赔罪。
刚气，不受一点人格上的侮辱。
哪些事情表现了母亲的这些品质?
A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学
慈祥
严格
宽容善良
容忍温和
正直刚烈
B.我说了不该说的话，她重重责罚我
C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦
E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱
2.课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格?
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，同时表达了自己对母亲的怀念和敬意。
合作探究
（1）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
母亲对我的训导是”言传”，而与家人的相处是”身教”。”言传”与”身教”正是恩师的具体体现。
品味语言
结合语境，品味句中加点词语的分寸感。
（1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制准确。
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
《藤野先生》以及这两篇同题的文章，在选材方面具有怎样的共同点？
用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。
片段写作
运 用
一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的表现手法，以“母亲”为话题，写一个百字左右的片段，来表达你对母亲的感情。