江山二中2008年八年级下期中试卷
温馨提示：亲爱的同学们，语文，不仅可在课堂上、在教科书中学习，面对这份
试题，你又获得一次学习语文的机会。祝你成功！现在开始答题，注意看清楚题目的
要求！
一、语文知识积累和运用（26分）
(一) 读下面句子，给加点字注音，根据拼音写汉字。4分）
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽子来，油光可（jiàn） ，宛如小姑娘的发髻一般……
2、蠢笨的企鹅，胆（qiè） 地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
3、浓密的胡髭（ ）使人难以看清他的内心世界。
4、把一切的有形，一切的污(hui)________,烧毁了吧，烧毁了吧！
（二）根据下面语境为空格选择合适的词语，将序号填在横线上。（3分）
备选词语：①心旷神怡 ②振翅高飞 ③豁然开朗
音乐是人类精神的家园。一首好歌可以滋润你的心田；一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到 ，一阵清亮的笛声则能让你在困惑迷惘时心中 。亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快 ，飞向音乐圣殿，尽情遨游吧。
（三）诗苑漫步。在横线上写上相应的诗句。（8分）
1、前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》）
2、 ，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
3、《过零丁洋》中，表现诗人忠贞不屈的气节的千古名句是 ， 。
4、送别诗《送杜少府之任蜀州》中的“________________ ，________________”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。
5、苏轼的《水调歌头·明月几时有》中蕴含人生哲理的句子是_______________， 。
（四）名著阅读：（4分）
1、巴金是我国现代著名作家，原名李芾甘，在这个学期我们学过他的《短文两篇》
中的《日》和《月》，领略了他的大家风采，那么你还能写出巴金的其他两部作品吗？
《 》、《 》。
2、《名人传》的作者是 ，叙述了贝多芬、托尔斯泰和 三位名人的苦难和坎坷的一生。
（五）下列句子没有语病的一项是：（ ）（2分）
A、大家对自己能否学好电脑,充满了信心。
B、请自觉遵守交通规则，避免不再发生类似事故。
C、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在蓝天。
D、北京奥组委将招募10万志愿者。
（六）仿写句子。根据语境，仿照画线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。（2分）
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；____________________，______________________。
（七）通过综合性学习《献给母亲的歌》，你一定从多方面了解了母亲，也深深地感受到平凡而伟大的母爱。（3分）
1、请写出一句与母亲有关的格言、俗语。（1分）

2、请你对自己的母亲作一个客观的评价。（2分）

二、现代文阅读（20分）
（一）雪（9分）
（A）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（B）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？（2分）
答：___________________________________________________________
2、用自己的话概括北方的雪的性格。（2分）
答：______________________________________________________________________
3、文中加点的“但是”有什么作用？（2分）
答：______________________________________________________________________
4、本文作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么地方的雪？为什么？（3分）
答：________________________________________________________________________
（二）重 心（11分）
（1）孙老师五十上下,瘦矮,微驼,走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的,背在身后,手指头也支叉着,在腰间比比画画,好似在给后面的行人打拍子。比画到得意处,前伸的脑袋也跟着有力地一晃,便可想见一个很好的字形。这时候,旁边的路人总要站定,瞅他个仔细。
（2）他教初中语文,极重视字形的好坏。在黑板上写字,一笔一画的,颇见功底。写着,嘴里还念叨着一—
（3）“这一横不要太僵,稍有变化……看见没?写这个‘口'一定要收……”
（4）字写得不好,他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布,随时擦抹。冬天穿棉袄,就方便多了,哪地方写得不满意,袖子便噌地捂上去,瞬间就完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。
（5）写好后,他先看一遍,间或用手指头抹去一点什么。转过身来,两手轻轻一拍,袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落……
（6）他写字的时候,学生们便“自由”了,小动作很多。待他转过身来,便都“定格”。他瞄见了,也不训。他从不训学生,顶多只说这么一句:“你们呀,你们呀……”
（7）学生们就笑,有的玩个鬼脸,都不怕他的。连家长也说他是好脾气。说跟着孙老师,孩子不亏,都挤着上他那个班。
（8）孙老师教语文,将书法也带起来了。早晚的,他就讲一堂书法。讲字的间架结构,书写要领。他讲,学生们就在纸上写。
（9）“你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”
（10）那一次他说着,就在黑板上写了一个“心!”字,写得极妙,连他自己也惊奇,细细地看。不过瘾,后退一步又看,再退一步,竟忘了讲台就那么小,一脚踏空,身子一挫,重重地斜摔在地上。
（11）前面的学生面面相觑,竟没有人去扶。孙老师两手撑地,很艰难地坐起来,脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。
（12）课堂上很静,几十双表情不同的眼睛就看着他一仄一歪地上了讲台。
（13）“都怨我,”他说,“都怨我……”
（14）这一堂课没上完,孙老师就跛着脚出去了。他一出门,学生们就愣了,愣了好一会儿。
（15）第二天,孙老师又来了。他一跨进教室,并没谁喊“起立”,学生们都站了起来,站得笔直——从来没有这样过。
（16）孙老师说:“你们昨晚上都去看我了。你们呀,你们呀……”这一说,那些头都低矮了下去。
（17）他就往黑板上看。那上面没擦净,还留有一个字,就是那个“心”。不过,已被描过多遍。
（18）他一跛一跳地上了讲台,用袖子去擦那个字。一下、两下……怎么也擦不净。待他转过脸,学生们还站着……从此,他不再写那个字。
1、本文中的孙老师是一位怎样的老师? （2分）________________________________________
2、作者运用多种人物描写方法刻画人物，请找出一例句并加以评析。（2分）
_____________________________________________________________________________
3、文中孙老师的话：“你们呀，你们呀……”出现了两次，试比较两者的异同。（3分）
__________________________________________________________________________
4、对本文题目“重心”的“重”字，有同学认为要读zhòng；有的同学却认为要读chóng。
你的看法呢？为什么？（2分）__________________________________________________
5、对文中“孙老师”的教育方式，你喜欢吗？为什么？（2分）________________________

三、文言文阅读（20分）
（一）送东阳马生序（节选）宋濂（13分）
余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1、解释下列句中加点词的意思。(4分)
(1)俟其欣悦 (2)被绮绣
(3)皆媵人持汤沃灌 （ ） （4）腰白玉云环 （ ）
2、翻译下列句子：（2分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
3、回答下列的问题。(4分)
（1）文中画线句子的作用是什么？
（2）“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
4、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系答： （2分）
5、作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。（1分）
负箧曳屣求师苦；______________。
（二）熟读精思（节选）（7分）
朱 熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？
注：①详缓：仔细从容。②子：通“仔”。下同。③牵强暗记：勉强硬记。④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。
1、给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。 （1分）
2、在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。 （1分）
3、根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。 、 （2分）
4、写出画线句子的大意。 （2分）
5、读书要善于积累。关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句
（1分）
四、古诗赏析（4分）
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、颈联和尾联直抒胸臆是因何而起？（2分）
2、这是一首________诗。反映了作者的________风格。（2分）

五 作文 （30分）
一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和
空间；有的人则只需要一张桌子，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折；有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学们,你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的横线上填入一个你认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价……)然后作文。
题目：成长，需要
注意：题目补充完整；文体不限；字数在600字左右；文中不出现真实的班名、人名；不得抄袭。

参考答案：
一 、(一)鉴 怯 zī 秽 （二）① ③ ②
（三）1、独怆然而涕下！ 2、抽刀断水水更流 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4、海内存知己，天涯若比邻 5、但愿人长久，千里共婵娟
（四）1、《家》、《春》、《秋》，《雾》《雨》《电》，《寒夜》等
2、罗曼·罗兰 米开朗基罗
（五） D
（六）示例：如果一片叶子代表一缕思念，我送你一片森林。
（七）1、例：儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
2、略
二、 现代文阅读
（一）1、 滋润美艳
2、独立不羁，昂扬向上。
3、从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。
4、对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。
（二）1、是治学严谨、和蔼可亲、不拘小节、热爱学生的好老师（答对两点即可得满分） 2、（例句1分；分析合理即可。）
3、同：都能体现对学生的爱；异：①对学生搞小动作的无奈与宽容②对学生晚上去看望他既心疼又感动（合理即可）
4、两种读音均可：①理由：如：老师因失去重心而摔倒；师生之间应注重心的交流，感受彼此的情感；老师与学生心心相印……（理由合理即可）
5、言之成理即可。
三、文言文阅读
（一）1、等待(或：等到) 通"披"，穿 热水 腰佩
2、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
3、（1）写出求学的艰难 （2）诚实守信 勤奋好学 （合理即可）
4、学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些"太学生"那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持"勤而艰"专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）
5、俯身倾耳读书勤
（二）1、ｘｉàｎ 2、予、吾、我 3、眼、口（顺序不可颠倒）
4、不等解释，自然明白它的意思。
5、答案举例：书犹药也，善读可以医愚。（汉 刘向） 读一本好的书，就是和高尚的人谈话。（德 歌德） 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（英 莎士比亚）等
四、古诗赏析
1、由个人的无所依傍、年老多病到展望国家社稷支离破碎，诗人的悲痛之情终于难以克制，不禁老泪纵横。
2、律 沉郁