6 雪
一、积累与运用
1.依原文内容填空。
暖国的雨，向来没有变过___雪花。___的人们觉得
他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是_
______之至了；那是还在隐约着的_____的消息，
是________皮肤。
2.标出加点字的正确读音。
磬口 奁 朔方 灼灼 凛冽 霁 眷念 消释
荷戟 彷徨 褪尽 胭脂
1.冰冷的坚硬的灿烂的 博识 滋润美艳 青春 极壮健的处子的
2.ｑìｎɡ ｌｉáｎ ｓｈｕò ｚｈｕó ｌǐｎ ｌｉè ｊì ｊｕàｎ
ｓｈì ｈè ｊǐ ｐáｎɡ ｈｕáｎɡ ｔｕì ｙāｎ ｚｈｉ
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
4.概括文章的主要内容。
5.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写
时倾注了作者怎样的情感？
6.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注
了怎样的情感？
5.江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。
6.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
7.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。
8.揣摩下列语句的含义：
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
7.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内
容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非
常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在
苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠
战斗的形象吻合。
8.①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得
欣赏的。②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的
意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，
让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
7* 雷电颂
一、积累与运用
1.了解一下背景。
《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震
惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚
国爱国诗人____一生的故事。以__为情节线索，构
成了__和___戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造
了___这个悲剧典型。
2.标出加点字正确读音。
睥睨 污秽 犀利 虐待 雷霆 踌躇 鞭挞
忏悔_ 罪孽
1.屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原
2.ｐì ｎì ｈｕì ｘī ｎüè ｔíｎɡ ｃｈóｕ ｃｈú ｔà ｃｈàｎ ｎｉè
3.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，
达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的
情感体验，用上适当的修辞完成句子。
①在你失意痛苦时，风____________。
雨____________。
②在你得意欢欣时，风____________。
雨____________。
①风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。
②风在追着纸片嘻闹。或风在得意地荡着秋千。
雨点在跳欢乐的舞蹈。
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
屈原手足已戴刑具……一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶
的黑暗烧毁了吧！
4.概括选文的主要内容。
5.《雷电颂》选自历史剧____，这是一台话剧。“雷电颂”
部分属于人物的__，这是一种非常具有表现力的艺术手段，
可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
6.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?
7.课文运用了象征手法,说说风\,雷\,电\,洞庭湖等形象
的象征意义。
4.主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明
的渴盼。
5.《屈原》 内心独白
6.舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。
7.风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
8.感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达
了一种怎样的思想感情。
9.这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情
感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情
直接感染观众。试举例说明。
8.风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌
颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
9.夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，
飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有
反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式
美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们电，你
们雷”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
一、积累与运用
1.掌握下列字形字音。
旸谷 姮娥 皓月 浸
2.无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就
你喜欢的写几句。
日：____________，____________。
____________，____________。
月：____________，____________。
____________，____________。
1.ｙāｎɡ ｈéｎɡ ｈàｏ ｊìｎ
2.答案举例：大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，
黄河入海流。明月松间照，清泉石上流。
海上升明月，天涯共此时。
3.展开联想，续写句子。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，
____________，____________。
4.模仿画线部分内容造句。
我应当怎样歌颂我的家乡呢？
假如我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异，蒸蒸日上的气象。
仿写：假如我是____________。
3.果实推开秋天的门，瑞雪推开冬
天的门。
4.参考答案：假如我是画家，我就
要用一幅画卷，描绘她神奇秀丽、
雄伟壮观的景色。
5.自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌
颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，
这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。
6.你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞
的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。
7.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？
这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？
5.此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不甘
做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的“飞蛾”，寄寓了作者的理想，
象征着追求光明勇于献身的美好人格。赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲
自己生命的人。
6.参考答案：生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光
明与希望。即使为此牺牲，也再所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九
死犹不悔”的爱国情怀。
7.月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉
月”“月光冷得很”等等。这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；
苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
8.在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，说说
你的理解。
9.《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一
致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；
在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系
两篇，说说你对主题的理解。
8. 姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了
改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
9.其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好
事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。在那个特
定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
9 海燕
1.填空。①《海燕》是___在1901年3月写的“幻想曲”
《____》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，
“海燕”一词含着“___”之意。
②在___的大海上，狂风___着乌云。在乌云和大海之间，
海燕像____________，在____________地飞翔。
2注音。
胆怯 蠢笨 翡翠 蜿蜒
3.根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。
高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才
一步步成长起来的。当我____时，我读到了《___》，我变
得___了；当我___时，我读到了《___》，我变得______了。
1.①高尔基 春天的旋律 暴风雨的预言者 ②苍茫 卷集 黑色的闪电 高傲
2.ｑｉè ｃｈǔｎ ｆěｉ ｗāｎ ｙáｎ
3.提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”“失去航向”等方面
的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名（或文章名）只要符合前后语
境即可。
4.作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗
读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
5.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风
雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。
6.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪
电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。
4.海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，
象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。
5.“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂
风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风
雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。
6.“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动
地描绘了战斗者海燕的雄姿。
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
7.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕
这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这
种情景？试用准确的语言概述。
8.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目
的是什么？
9.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。
7.三次。即暴风雨正在孕育时的背景、暴风雨已经迫近时的背景和
暴风雨即将来临时的背景。
8.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）
等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种
对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。
9.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶
级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、
顽强战斗的高贵品质。
4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。
10* 组歌（节选）
1.本文选自__，作者__，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗
集____、_____、《沙与沫》等。
2.依原文内容填空。①曾有多少次，当有情人向俊俏的
少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他__，帮助他将衷
情___；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟___，我同
它嘻嘻哈哈，它竟__。我曾从海中托起过多少人的躯体，
使他们从__；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽
人的_____。
②我是大海的__，是天空的__，是田野的___。这同爱情何
其酷肖：它是___的叹息，是__的泪水，是___的微笑。
1.《泪与笑》 纪·哈·纪伯伦 《先知》 《泪与笑》
2.①长吁短叹 吐露 纹丝不动 面无笑容 死里逃生 馈赠 ②叹息 泪水 微笑
感情大海 思想天空 心灵田野
4.读一读，为下列拟物诗选择恰当的名称。
①只不过是水的化身/惹得天鹅痴心追求 （ ）
②把大自然的恩赐/一次次铭刻在心 （ ）
③狂风企图摧残你的生命/你却借此繁衍后代 （ ）
④弯着腰/绝不是对人崇敬 （ ）
⑤满嘴胡须/并不能证明你有渊博的学识和丰富的
阅历
A.年轮 B.虾 C.羊 D.蒲公英 E.云
①E云 ②A年轮 ③D蒲公英 ④B虾 ⑤C羊
浪之歌
5.在这首散文诗里，诗人借助丰富的想象，以第一人称手
法，塑造了“海浪”这一形象。根据你的理解，谈谈你对这
一形象的认识？
6.潮涨潮落是海浪的自然物理特征，但在作者灵性的笔下，
却呈现出一幅生动感人的爱情画卷：____既合人之情，也
入物之理，体现着作者丰富的想象力。
5.参考答案：海浪是一个执著的爱人形象，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱
的深沉。并由对海岸的爱情上升到更广阔的对世间万物所怀的满腹爱情，这博大的
爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这个世界，所以哪怕
“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。
6.提示：可用原文语言，也可用自己的话描述。黎明，她在情人耳畔许下忠诚的誓
言；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；
潮退了，她难舍难
分，依恋地扑倒在情人脚下。
7.黎巴嫩的贫穷和统治阶级的罪恶，造成了诗人与
故土的别离。长期的异国漂泊，不仅没有淡化他对
祖国的思恋，反而更加爱之深，思之切。诗人常在
自己的诗作里表达这种情感。在这首诗里，他借助
___这对热恋的形象，曲折表达____________。
8.“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。”写出海浪对爱
情的____________。让你联想中国古诗中类似意境
的句子____________。
7.海浪与海岸 他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠
8.执著追求 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“虽
九死其犹未悔”等。