社戏
鲁迅
给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨

怠慢 撺掇 凫水 潺

歌吹 蕴藻 家眷 皎洁

漂渺 纠葛
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuì
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
jiū gě
鲁迅，原名周树人，
字豫才。浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。代
表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
作者简介
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
关于课文
层次划分：
第一部分
（第1-3节）
写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第一层：
（第1节）
交代看社戏的时间、地点和机缘。
第二层：
（第2节）
交代乡间生活的小朋友。
第三层：
（第3节）
平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。
为最大乐事--看社戏作铺垫。

第二部分
（第4－30节）
写到赵庄看社戏的全过程。
第一层
（第4-9节）
写看社戏前的波折。
第二层
（第10-13节）
写去看社戏途中的见闻感受。
第三层
（第14－21节）
写在赵任看社戏。
第四层
（第22－30节）
写看社成后归航偷豆。
第三部分
（第五节到完）
写看社戏后的余波。
详写的是：
略写的是：
课文写了几件事，哪些事详写？哪些
事略写？
A
B
C
D
E
F
G
A. 写了人随母亲归省小住平桥村
B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．去赵庄看社戏。
F．看社戏后归航偷豆。
G．六一公公送豆。
因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
为什么有的情节详写，有的情节略写？
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。

偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
这说明了什么？
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明
的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私
的阿发。）
（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归
我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥
豆”；六一公公送我罗汉豆。）
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
所说明的问题
圈出描写少年朋友们开船动作的动
词，并体味其运用之妙。
动词：
拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不
见出来。
3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁
气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面
表现了戏不好看。
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描
写的是什么？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。

（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。

（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”

（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（考虑事情周到。）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，
考虑周到，办事果断的好孩子头。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是
一个什么样的老人。
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他
们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。

如何看待孩子们偷豆的事
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；
在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南
水乡所特有的清新优美的图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切
的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。

具体分析以下句子及其作用。
1、写起伏的连山如奔兽：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘
记了自己。
返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不
舍的依依情意。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
总结
本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。