鲁迅
社戏
童 年 王博(男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面(女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年music(男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑(女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前(合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年music(男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念(女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年(男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙(女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆(合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年music阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年
童年：
童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……
你了解文学常识吗？
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》 ，杂文集《坟》等。
2出处：
3体裁：
《鲁迅全集》
小说
（“我”不等于作者鲁迅）
《呐喊》
4解题：
社,原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
l. 了解课文内容，标出段序。
2．画出自己难以读准、难以理解的字词。
3．标出自己最欣赏的词、句、段。
听朗读
４．本文的中心事件是什么?根据中心事件划分课文结构．
惮 dàn踱 duó 颇pō
归省 xǐnɡ 行辈hánɡ
撺掇 cuān凫水 fú
潺潺chán 宛转 wǎn
倘若 tǎng 钓虾 diào
絮叨 xù 怠慢 dài
熬夜 áo 一哄 hòng
篙 gāo 赤膊 bó
弥散 mí 蕴藻 yùn
叉港 chā 踊跃 yǒng
筋斗 jīn 家眷 juàn
吁气 xū 渔父 fǔ
漂渺 piāo 棹着 zhào
纠葛 jiū 桕树 jiù
懈 xiè 橹 lǔ 舀 yǎo
蹿 cuān 踱 duó
撮 cuō 旺相 xiàng
皎洁 jiǎo楫jí
思考
本文的中心事件是什么?根据事件划分课文结构。
中心事件是到赵庄看戏。
一 (1—3段)看戏前
写平桥村随母亲归省的生活
社戏
(4—30段)看戏中赵庄看社戏的全过程
三 (3l一40段) 看戏后
看社戏后的余波
请同学朗读第一部分。
思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么关系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
（2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待；
（3）和小朋友玩，没有太多的规矩；
（4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
（1）可以免念《诗经》之类难懂的书；
3、这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）交代乡间生活的小朋
友同去看戏的人物。
（3）由一般乐事（钓虾、
放牛）引出最大乐事到赵
庄看社戏，为下文作铺垫。
鲁迅故乡——绍兴
钓虾
黄牛
水牛
农村孩子放牛
1．默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9)、看社戏前的波折；
二层(10--13)、月夜行船去看社戏途中的见闻感受；
三层(14—21)、赵庄看社戏；
四层(22—30)、看社戏后月
下归航偷豆。
看戏前的波折
2．请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。
三次波折
1叫不到船；
喜双
2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了，
2、少年与我同去，
3、双喜写包票。
一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
好处
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）
10段第一句表明我 的 心情发生了怎样的变化？
由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦 。
3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听朗读，同学们作思考。
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。
那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：
豆麦和水草的"清香"；
听觉：
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的心理,烘托出“我”急迫的心情）
修辞手法：
第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用比喻修辞方法，融情于景，
你认为第11、12节写得怎样，试作分析。
描绘出一幅优美的“水乡月夜图”，写出船行速度快，烘托“我”急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
船头看戏
不好看。
一是铁头老生不翻筋斗，
二是也没有“我”最爱看的蛇
精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦
终于出了台”，并不停地唱着。
2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、
喃喃的骂、不住的吁气、
打哈欠、各管自己谈话。
（侧面描写）
白天看社戏
如今的社戏表演
朗读22~23段。
1、这一部分写月夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？
思考
视觉
听觉
（写我对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。
景物美；船快。

1、叙述者 2、双喜 3、阿发
请3位同学朗读24~30段
讨论：这几段写偷豆要表现什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
第三部分
看戏后的余波
自读第31至40自然段，讨论六六一公公的形象。
看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客——这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。
体验角色，把握性格。
1、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？
小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。 双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，
他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏时，双喜马上能想出“好主意”，铁头老生夜晚不翻筋斗， “我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，
表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；
回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。
阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他纯真无邪，憨厚无私。
六一公公：
只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。
这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？
思考
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
这一切都是"我"童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。"我"对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。
线索：
以“我”看社戏为线索。
拓展：
有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。
童年回忆：
说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？
童 年 罗大佑词曲(男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面(女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年music(男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑(女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前(合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年music(男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念(女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年(男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙(女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆(合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年music阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年