社戏
鲁 迅
美
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年
童 年
童 年
总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年
童 年
没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年
阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大 的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年
童 年
景 美
人 美
生活美
情意美
景 美
⒈ 浏览课文，快速的在课文中勾画出描绘景色
的句子或段落，并用“……图”来给它命名。
⒉ 你为什么认为作者所描绘的景色很美呢？
江南水乡夜航图——两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去……
月夜戏台图——月光又显得格外的皎洁。回望戏台的灯火光中，却又如出来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了……
⒊ 古人云：“情因景生，景因情显”,那么作者

在文章中描绘出一幅幅宁静清幽、富有诗情

的江南水乡图，其作用是什么呢？
人 美
⒈ 课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象呢？
⒉ 在这些人物当中你最喜欢哪一个？理由是
什么呢？
⒊ 所有这些课文中刻画的人物的共同点是什
么呢？
生 活 美
⒈ 从文章中的哪个词可看出作者是十分喜
欢平桥村的生活呢？
⒉ 平桥村有哪些让作者感到“乐”的生活呢？
⒊ 以上大家所描述的平桥村的生活,它真
正的“美”是什么呢？
情 意 美
⒈ 平桥村景美、人美、生活美，在“我”心 中，
已成为一道最美丽的风景，最美好的回忆，
永远无法抹去，从文中哪句话可以看出来？
⒉ 从课文的情节看，戏不够好,而豆也很普
通，可作者还是说“好戏”“好豆”，到底戏和
豆好在哪里呢？
结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字
范例：
童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，清翠而亮丽；

童年的美，是牵起妹妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮，温馨而浪漫；

童年的美，是想在小伙伴面前当“英雄”，在树荫下拿一根长篙去捅马蜂窝，被马蜂咬得小脸肿得像面包却还口里说“不疼”，勇敢而愈显可爱
节分端午自谁言，
万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，
不能洗得直臣冤。
儿歌：
艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。