冬日课件制作
田东四中：陆梅冬
2006年3月19日
鲁迅
什么是社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
关于课文
给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨

怠慢 撺掇 凫水 潺

歌吹 蕴藻 家眷 皎洁

漂渺 纠葛
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuì
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
jiū gě
快速阅读，感知全文
1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？
2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？
看社戏 时间
看戏前——看戏——看戏后
3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？
夏夜
坐船
（赵庄）
迅哥儿
1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航
看戏
4、除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。
结尾：六一公公送豆
5、课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活；
⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中；
⑸去赵庄看社戏；
⑹看社戏后归航偷豆；
⑺六一公公送豆。
详
略
6、为什么有的情节详写，有的情节略写?
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
6、平桥村是一个什么样的地方？
离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”
暗示：江南水乡，村小，演不起戏
8、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1） “我”在这里是公共的客，受到“优待
（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。
二、品读“看戏”部分思考问题
盼望
焦急
猜测
沮丧
失望
1、“我”看不成戏时的心情是怎样的？
2、“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?
在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拨、点、磕、架
（1）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
4、写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？
（1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。
（2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出急于看戏的心情。
急迫的心情
5、在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
6、“我”所急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。
不
好
看
4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”
（侧面表现）
（正面表现）
找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
7、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
看既时的心情——很急迫，“总以为船慢”
偷豆吃豆的心情——无比畅快、轻松。
小伙伴去“偷”罗汉豆
豆好吃吗?
同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
10、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
11、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。
11、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
总结
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。
（中心思想）