《未选择的路》导学案 姓名
主备人:花季艳 审阅:许景 时间2013年3月15日
教学目标:理解这首诗所蕴含的人生哲理.[感悟]
思考自己的人生之路.[激励]
体会诗的意境,学会象征手法的运用.[欣赏]
教学重点:体会作者的思想感情,思考自己的人生之路.
教学难点:作者为什么重点写未选择的路.
走近作者:
弗罗斯特(1874----1963),美国诗人.中学毕业后,在哈佛大学肄业,前前后后做过工人-教员.他徒步漫游过许多地方,被认为是"新英格兰的农民诗人".主要作品有《白桦树》、《修墙》等。
一.朗读诗歌，整体感知
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 但/我却选了/另外一条路，
可惜/我不能/同时去涉足， 它/荒草萋萋，十分幽寂，
我/在那路口/久久伫立， 显得更诱人，更美丽；
我/向着/一条路/极目望去， 虽然/在这条小路上，
直到它/消失在/丛林深处。 很少/留下/旅人的足迹
那天/清晨/落叶满地， 也许多少年后在某个地方 ,
两条路/都未经/脚印污染。 我将轻声叹息/将往事回顾：
啊，留下一条路/等改日再见！ 一条树林里分出两条路
但我知道/路径/延绵无尽头， 而我选择了/人迹更少的/一条
恐怕我/难以/再回返。 从此/决定了/我一生的道路。
二.感受意境,铺设平台.
1.诗中都写了那些意象?并描述一下诗中的画面.
2.这首诗运用了象征的手法,诗歌中的“路”象征什么?

三.解读文本，个性展示。
1.解释词语，品析诗句。[展示一]
我在那路口久久伫立。

它荒草萋萋，十分幽寂。

2.“黄色的树林里分出两条路”象征什么？[展示二]

3.诗人选择了哪条路? 原因是什么？[展示三]
4.如果是你会有怎样的选择？请说明理由。[展示四]
5.升华全诗主旨的诗句是那句？[展示五]
6.这首诗到底想告诉我们什么？[展示六]
四. 攻克难点.
诗人为什么重点写“未选择的路”？

五.教师小结：结构 内容
六.欣赏歌曲,激发情感. 《敢问路在何方》
七、运用与反馈
1.文学常识。《未选择的路》作者是 ，美国诗人，他被称为“ ”。
2. 解释下列词语.
幽寂： 延绵：
3.注音写汉字
涉足（ ）丛林（ ） zhù( )立 幽jì( )
4.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”为什么说它“显得更诱人，更美丽”？
5象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物 的象征体。
1）小草——
2）菊花——
3）寒梅——
4）竹子——
6.请你写出和路有关的名句或诗句.