假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
展：
未选择的路
弗罗斯特
导：
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（ 指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期 ）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
学习任务：

一、学会吟诵
二、感悟内容
三、创新仿写
引：
小组自主进行吟诵，并讨论一下这首诗歌的节奏是怎样的？
探：
未选择的路
弗罗斯特

黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
直到它/消失在/丛林深处。
我/向着/一条路/极目望去，

但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
很少/留下旅人的足迹。
虽然/在这两条小路上，
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见!
恐怕我/难以/再回返。
但/我知道 路径/延绵无尽头，
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路 ，
从此/决定了/我一生的道路。
而我选择了/人迹更少的一条，
自主学习：这首诗歌引起你哪些思考？
请以“我从——中感受到——”的形式向大家展示你的阅读成果
（可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、全诗）
（可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩，或诗的结构、情感、手法等）
如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。
你从中悟出什么人生的哲理。
道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重人生道路上不要随波逐流，而要经过自已的思考，做出独立自主的选择。
质：
读完这首诗，你还有哪些疑问呢？
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
说说“路”包含了什么深刻的含义，运用了一种什么表现手法？
象征：
用具体形象的事物暗示特定事理的方法。学过的课文《在山的那一边》〈行道树〉
象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。
1）小草——
2）菊花——
3）寒梅——
4）粉笔——
默默无闻的人们。
迎难而上的坚强者。
孤独的奉献者。
任劳任怨的人民教师。
练：

根据下列例句以“路”开头仿写一组句子。
书，是人类进步的阶梯；
书，是我们成长的摇篮。
路，————————；
路，————————。
练：
延：
你接受了幸福,
也就接受了痛苦.
你选择了清醒,
也就选择了糊涂.
你征服了别人,
也就被别人征服.
你赢得了一步,
也就失去了一步 .
你拥抱了晨钟,
怎么可能拒绝暮鼓.
朗读汪国真的《生活》
说一说你有怎样的感受？
生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。
林中有两条小路都望不到头，
我来到岔路口，伫立了好久，
一个人没法同时踏上两条征途，
我选择了这一条却说不出理由。
也许另一条小路一点也不差，
也埋在没有那脚印的落叶下，
那就留给别的人们以后去走吧，
属于我的这一条我要一直走到天涯。
结：