学校：市直二初中   学段：七年级  学科：语文
篇目：夸父逐日     编写者：马颂扬   
一 学习目标：
    1、说说神话和山海经的知识，背诵课文。
    2、读读并记住一些文言词语。
    3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自然的精神。
二．学习重难点：
    读读并记住一些文言词语，感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自然的精神。
三．学习过程及策略：
1.导入新课：
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）
2.自主学习：
 目标：理解课文
 内容：复述文章内容
 方法：先朗读课文，然后小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列红色词语的解释。
    时间：7分钟
自主检测题：、
⑴学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。 
逐走：竞跑，赛跑。      欲得饮：想要。 
饮于河：黄河。          大泽：大湖。        邓林：桃林。
⑵学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。 
译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 
⑶全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
3.问 题 探 究
⑴.夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。
⑵．你如何理解这则神话的主题?
⑶．对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？
展示方法：各小组派代表回答，并提出问题，加分奖励
4.点评精讲 
对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
5.拓展延伸 
（1）精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。
我们还可以这样思考……
（2）蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。
我们还可以这样思考…… 
6.课 堂 小 结
通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大
7.作业布置：
《夸父逐日》
词语积累
逐走（跑）  饮于河（到）（黄河）  欲得饮：想要  饮于河：黄河  大泽：大湖
未至（到达）   道渴而死（表修饰）  弃其杖（他的）  化为邓林（桃林）
译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 
8.归纳总结谈收获