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首页>人教版初中语文八年级下册>12*罗布泊,消逝的仙湖
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    人教版初中语文八年级下册 - 12*罗布泊,消逝的仙湖

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.1M    15张
  • 时间:  2015-02

《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件16

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《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件16
罗布泊,消逝的仙湖
①萧瑟 ② 和煦 ③干涸 ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺
正音:



shì
luǒ


zhǐ
阅读全文,回答:
罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么
样子?

变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?

作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的?
绿洲 仙湖 ;沙漠 神秘
改道 四盲
青海湖 月牙泉
痛苦与无奈。强烈呼吁:拯救生态环境
造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?
只图眼前利益,盲目开发;
没关注环境,没有可持续发展观念。
先写____________________________,
再追溯____________________________,
再分析__________________________,
再次展现____________________,
并由此写到________、_______的颓势,
水到渠成地发出_________的强烈呼吁。
今日罗布泊的荒凉景象
历史上罗布泊的美丽
罗布泊消逝的原因
今日罗布泊的荒凉
青海湖 月牙泉
环保
全文思路:
真实性

形象性
抒情性
列举数据
叙述事实
对比
拟人
排比
比喻
直接抒情
了解报告文学的特点:
品味语言(14—28节)
文中语句有的是直抒胸臆,有的是引用数据,找出几个这样的句子,体会它们各自的作用。(例句如下)
例句:
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!”
运用拟人手法,赋予胡杨林以人的感情,“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
用比喻、拟人手法,赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”,使人沉重。
反复“站在罗布泊边缘”一句,强调了目睹的惨状令人沉重。
表现了报告文学的形象性、抒情性
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了……”
“盲目”一词,写出人们目光短浅,只顾眼前利益,滥用资源的悲剧。
以排比的句式,增强语势,更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”
参考<精析>48页
“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”
参考<精析>48页