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寻觅春天的踪迹 ——综合实践活动设计
活动三
雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后）
立春即春季的开始（2月4日或5日）
活动一：认识春天
活动一
活动二
春天的六个节气
活动三
惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日）
春分表示昼夜平分（3月20日或21日）
活动一
活动二
活动一：认识春天
春天的六个节气
活动三
谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4月20日或21日）
清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后）
活动一
活动二
活动一：认识春天
春天的六个节气
我来报春天
活动一
活动二
活动三
活动一：认识春天
活动二：短信绘春天
活动一
请大家欣赏这二则短信作品。思考：它们在语言上有哪些特点？
１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让蓝天白云永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。
２、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。
活动二
活动三
善用修辞手法──比喻、拟 人、排比等。
句式尽量整齐，押韵。
联想想像丰富。
借用鲜明的形象来抒发情怀。
活动三
活动二
活动一
仿写短信（请用上代表春天特征的景物）
１、我爱那绵绵的春雨。它润醒了 ，润绿了 ，润开了 ，告诉我们，春天来了！ 快乐来了！
活动二：短信绘春天
２、 是春的倩影， 是春的微笑， 是我的祝福， 是我的祈祷。朋友！让 将我的思念为你捎到。
小草
杨柳
报春花
梳妆的柳枝
翠绿的小草
绽放的鲜花
叮咚的溪流
多情的春风
活动二
活动二
活动三：名人绘春天
活动三
活动一
活动二
活动二
活动三
活动一
活动三：名人绘春天
请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。
例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……

例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……
仿 名 人 绘 春 天
活动三
活动一
活动二
活动三
活动一
活动二
活动三
活动三
活动三
活动一
活动二
春天的万物 美，你看，
春在田边， 散发着清新湿润的气息；
春在河畔， 畅游， 婆娑舞倩影；
春在天空， 语呢喃， 高飞，浓浓春意弥漫云间；
春在果园， 流火， 追逐，酝酿着甘甜和芬芳。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言行
去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园……
我的作品：
活动三：名人绘春天
松软的泥土
鱼虾
柳丝
燕
风筝
红杏
蜂蝶
仿 名 人 绘 春 天
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寻觅春天的踪迹 ——综合实践活动设计
谢谢指导！