2008--2009学年人教版语文七年级(下)教学计划 另附教学计划进度表
一、学生情况分析
经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
二、教学目标:
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五、培优辅差计划
主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。
2008------2009学年人教版语文七年级(下)教学计划进度表
第一周 | 2.10~2.13 | 从百草园到百味书屋 | 鲁迅 |
| | 爸爸的花儿落了 | 林海音 |
第二周 | 2.16~2.20 | 丑小鸭 | 安徒生 |
| | 诗两首 | |
| | 假如生活欺骗了你 | 普希金 |
| | 未选择的路 | 弗罗斯特 |
第三周 | 2.23~2.27 | 伤仲永 | 王安石 |
| | 写作·口语交际·综合性学习 | |
| | 成长的烦恼 | |
第四周 | 3.2~3.6 | 黄河颂 | 光未然 |
| | 最后一课 | 都德 |
第五周 | 3.9~3.13 | 艰难的国运与雄健的国民 | 李大钊 |
| | 土地的誓言 | 端木蕻良 |
第六周 | 3.16~3.20 | 木兰诗 | |
| | 综合性学习·写作·口语交际： | |
| | 黄河，母亲河 | |
第七周 | 3.23~3.27 | 邓稼先 | 邓稼先 |
| | 闻一多先生的说和做 | 臧克家 |
第八周 | 3.30~4.3 | 音乐巨人贝多芬 | 何为 |
| | 福楼拜家的星期天 | 莫泊桑 |
第九周 | 4.6~4.10 | 孙权劝学 | 《资治通鉴》 |
| | 综合性学习： | |
| | 我也追“星” | |
第十周 | 4.13~4.17 | 期中考试 | |
| | 期中试卷评讲 | |
第十一周 | 4.20~4.24 | 社戏 | 鲁迅 |
| | 安塞腰鼓 | 刘成章 |
第十二周 | 4.27~4.30 | 竹影 | 丰子恺 |
| | 观舞记 | 冰心 |
| 5.1~5.3 | 五一假期 | |
第十三周 | 5.4~5.8 | 口技 | 林嗣环 |
| | 综合性学习·写作·口语交际： | |
| | 戏曲大舞台 | |
第十四周 | 5.11~5.15 | 伟大的悲剧 | 茨威格 |
| | 在沙漠中心 | |
| | 登上地球之巅 | 郭超人 |
第十五周 | 5.18~5.22 | 真正的英雄 | 里根 |
| | 短文两篇 | |
| | 共工怒触不周山 | 《淮南子》 |
| | 夸父逐日 | 《列子》 |
第十六周 | 5.25~5.29 | 写作·口语交际·综合性学习： | |
| | 漫话探险 | |
| | 猫 | 郑振铎 |
第十七周 | 6.1~6.5 | 斑羚飞渡 | 沈石溪 |
| | 华南虎 | 牛汉 |
| | 马 | 布封 |
第十八周 | 6.8~6.12 | 狼 | 蒲松龄 |
| | 综合性学习·写作·口语交际： | |
| | 马的世界 | |
第十九周 | 6.15~6.19 | 期末复习 | |
第二十周 | 6.22~6.26 | 期末考试 | |
