说“木叶”
湖南省桃江县一中

彭 丰 良
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
诗词填空：
说“木叶”
—林 庚
林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
走近作者
请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
现 象
“木叶” 为历代诗人所钟爱。
在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？
“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）
关 键 点
在“木”字
重点研读探讨
第4、5、6段
读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中
品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）
秋月照层岭，寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
落木千山
空阔
高树多悲风，海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
饱满
枝叶繁茂
高树多悲风，海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
秋月照层岭，寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
说说作者引用以上诗句作用何在？
木
它“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征：
精读课文第6段：
概括“木”在形象上的第二个特征（请先听读这段前面的内容）
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”的第二个艺术特征：
根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《九歌 》
木叶
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
——曹植《美女篇》
落 叶
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。

春夏之交
秋风叶落
脱尽
叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层

浓阴满地
枯黄
暗示性
诗歌语言
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
启发性
感染性
木 叶
树 叶
疏 朗空 阔
绵 密 饱 满
相去无几
一字千里
?
暗 示 性
全 文 总 结
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
析“木”的两个艺术特征
总结全文
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
全文思 路
“木叶”为古代诗人所钟爱
拓展练习
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁 坚贞

1、搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。 
 2、在班上进行交流。    3、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。
课后作业
谢谢指导！