《林教头风雪山神庙》说课稿
年 级：高 二
一、说教材
第一、它所处的单元在整个高中语文教材中的位置——承前启后。

第二、培养学生“鉴赏小说的人物形象和语言”的能力。
教学目标
1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。（情感目标）

2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。（能力目标）

3、了解景物描写和细节描写的作用。（知识目标）
二、说学生
一、做好语言的疏通。

二、要引导学生挖掘出林冲性格中与一般草莽英雄的不同点。

三、重点理解环境描写所起到的作用。
教学重点和难点
1、理解林冲的思想性格发展变化的几个阶段及其变化的关键；（重点）

2、分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。（难点）
三、说教法 、学法
1、教法
问题导入，以导为主，读议结合

2、学法
运用“阅读——感悟——讨论”的方式
四、说教学程序设计
1、创设教学情景，激发学生阅读兴趣
2、感悟课文，理顺情节
3、林教头：“沉默”的英雄到“爆发”的英雄（重点）
四、说教学程序设计
1、创设教学情景，激发学生阅读兴趣
2、感悟课文，理顺情节
3、林教头：“沉默”的英雄到“爆发”的英雄（重点）
4、“风雪”——环境描写的来神之笔（难点）
5、课堂总结
板书设计
情 节 性 格 主 题
开端 ——沧州遇旧 ——委曲求全、
发展 ——买刀寻敌 ——刚烈 反抗并不坚决 官逼民反 接管草料场 —— 随遇而安
高潮（结局）—山神庙复仇——奋起反抗
四、说教学程序设计
1、创设教学情景，激发学生阅读兴趣
2、感悟课文，理顺情节
3、林教头：“沉默”的英雄到“爆发”的英雄（重点）
4、“风雪”——环境描写的来神之笔（难点）
5、课堂总结
6、作业的布置
谢谢各位老师！
2008.4.16