父母与孩子之间的爱
父母与孩子的爱
1.解读教材

2.教学目标

3.重点难点

4.学情分析
5.教法设计
6.学法指导
7.教学流程
8.思索寄语
教材所处的地位及作用

《父母与孩子之间的爱》这篇课文选自人教版普通高中新课程标准实验教科书必修四第三单元。本单元主要学习社会科学方面的杂文、随笔。《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章 ，开教材选篇之先河。
　　新课程标准要求学生要具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。在阅读鉴赏中准确把握文章脉络，中心主旨，品位中外优秀作品精妙语言，感受文章散发出来的浓郁人文气息。
《父母与孩子之间的爱》用理性的笔调将父母对子女深沉似海、温柔如水的爱向人们娓娓道来。母爱宁静的无私付出，父爱包含的无限希冀，爱不只是一种责任、义务，更是灵魂走向成熟完满的阳光大道。　
　　文章对“爱”进行深层次思考，与生活实际紧密相连，思路清晰，结构严谨；西方弗洛伊德式的心理分析理性深刻。
教 学 目 标
知识技能：
理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
能力目标：
引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
情感目标：
品味父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，学会感恩。激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。
重点
如何理性的看待爱，对父爱与母爱本质的理解。
难点
文章的思路和结构的分析。
学 情 分 析
学生是学习的主体
高一年级学生，多数对随笔、杂文有一定了解，但他们思维能力和审美能力尚在培养形成之中。虽然接触过大量描写父爱和母爱的文章，但对从理论角度分析父母之爱的仍较陌生。因此，在教学中以由浅入深的问题加以引导，联系生活实际，鼓励学生挖掘联想，自主探求，从而实现教学目标。
教 法 设 计
点拨探求法

情境感受法

合作讨论法
学法指导
新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。
著名教育家魏书生先生“三段六步”教学理念也旨在培养学生良好的学习习惯。

在阅读思考中，挖掘潜力，树立自信
在合作讨论中，畅所欲言，开拓眼界
在质疑提问中，联想探求，表现才华
创设情境
引入新课
阅读思索
理清层次
讨论探究
把握主旨
回顾社会
放眼生活
激情演说
自我检测
课堂小结
布置作业
教学流程
创设情境 引入新课
有一种爱，是黑暗迷茫中的灯光，
在我们身边照亮，
有一种爱，是失意绝望的避风港，
接纳包容破败的小船，
有一种爱，是三春之晖般温暖和煦，
驱走寒冷孤寂，
爱，生来就有，并以多种形式诠释，不同的年龄，不同的人物，有这不同的情境，爱便有了不同的方式。

爱是人类从小到老贯穿如终的一种情结，它是情感的依托，心灵的闪电，精神的升华。正因为有了爱，才有了众多动人心弦的历史，正因为有了爱，才有了感天泣地的故事。

它无法用语言来修饰，更无法用物欲来取代，世界有一种爱，在我们的一生中画下了浓墨重彩的一笔，那就是父母与孩子之间的爱。
阅读思索 理清层次
思考如下问题：
1.父母的爱是什么样的？
2、母亲的爱与父亲的爱一样吗？有区别吗？
讨论探究 把握主旨
这篇文章中你知道了什么？
体会到什么？
回顾社会 放眼生活
激情演说 自我检测
请撷取记忆中父母爱的故事，把爱与人分享。
自我检测
爱，是春蚕到死丝方尽的无私奉献；

爱， ______________________________

爱， ______________________________

爱， ______________________________
课堂结语：
不管是母爱还是父爱，都无法用金钱来衡量，只有我们懂得去珍惜，才会真正体会其价值。只有我们知道去感恩，才会真正感受其珍贵！
欣赏《烛光里的妈妈》
课堂小结 布置作业
必做题
1.思考：文章为什么不以“父母对于孩子的爱”为题目？
2.为自己的父母做一件有意义的事
选作题
在母亲节与父亲节的时候，动手为他们制作一张卡片
板书设计
父母与孩子之间的爱
母爱
父爱
拥有父母良知是灵魂健康的基础
思索寄语