拿来主义
兴隆县第一中学
高一语文组 管永东
鲁迅
教学目标

揣摩、品味语言。
鉴赏表达技巧。
揣摩、品味语言
●思考：什么是反语？运用反语有什么表达效果？课文第5段中有没有使用反语的地方？请找出来，试着加以揣摩、品味。
●阅读P44页注释⑾【国粹】原指国家文化中的精华，这里是反语。
总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登了。
合作探究
深入研习
文化遗产
别的且不说，单是学艺上的东西
大宅子象征什么？
怕被染污徘徊不敢走进门
害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者
明确:对待文化遗产的三种错误态度
第一种错误态度
指哪类人？
孱头
勃然大怒放一把火烧光
盲目排斥的虚无主义者
第二种错误态度
指哪类人？
昏蛋
欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
崇洋媚外全盘西化的投降主义者
第三种错误态度
指哪类人？
废物
对待文化遗产应该采取的正确态度是什么？
文化遗产中的精华
文化遗产中的旧形式
文化遗产中精华、糟粕互见的部分
文化遗产中的糟粕
吸 收
留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除
批判地吸收
坚决抛弃
鸦 片
鉴赏表达技巧
鲁迅的语言风格和语言技巧：
“嬉笑怒骂皆成文章”
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。
毛泽东
鲁迅语言风格主要表现为杰出的幽默才能和卓越的讽刺艺术，它们使鲁迅的杂文机趣横生。
学习小结
在学习中应主动取舍知识，而不是被动接受。
在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。
要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。
古为今用
洋为中用
再 见！