雷雨
说 课
一、说教材
教材内容
《雷雨》选自人教版必修四第一单元，该单元是高中首个戏剧单元，本单元的教学要求是“欣赏话剧剧本，应当注意把握剧中的主要矛盾冲突、品味个性化的人物语言，也可以从舞台演出的角度，去推想话剧的艺术效果”。
地位作用
《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志。
教学重点：能力目标的提升，对作品语言的分析，对人物语言中潜台词和言外之意的品味，深入揣摩人物心理。
难点：周朴园人物性格的分析。
课时：1课时
二、说学情
高中二年级的学生具备了较高的认知能力 ，并且在课内阅读过不少中外小说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习还是初次深入感知，所以在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开。
三、说教学目标
1、知识目标：识记戏剧的基本知识如戏剧的特点“三一律”，分类等。
2、能力目标：学习戏剧作品时，从不同的人物语言中揣摩不同的心理，以及要对许多潜台词进行分析。
3、情感目标：抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求与欣赏的同时，调动起他们对旧社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品主题。
四、说教学方法
1、创设情境法
2、合作讨论法
3、多媒体展示法
五、教学过程
1 、课前准备
让学生搜集关于戏剧的知识。
提前分小组，布置各小组任务
2、 导入
播放来自《雷雨》电影里最后一幕的场景“在雷电交加的风雨中，四凤周冲触电而死，周萍饮弹自杀”给学生造成一定的震慑力。
3 、介绍作者
4课文分析，整体感知
1）课文开头有一段舞台说明，有何作用。
2) 分角色朗读课文，展示小组成果。
这里对鲁侍萍有一段舞台说明（很自然的走到窗前）有何作用？
3）课堂分小组讨论，说说对周朴园的初步印象。
4）分角色朗读从“你—你贵姓”到“老的连你都不认 识了”
5) 下一部分对三句话“你来干什么，谁指使你来的，三十年的功夫你还是找到这了。”进行深入挖掘，找出潜台词。
5小结
6主题认识：
自然界和家庭内部的雷雨，其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象的告诉人们：20年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不可避免的即将发生。

7作业布置：
课下阅读雷雨剧本，试着分析蘩漪、鲁侍萍的人物形象。
8板书设计
相见：平静—猜疑—紧张—不知所措
周朴园————————————————鲁侍萍
相认：责问—安抚—哄骗—打发