老人与海
——海明威
沧县风化店中学 赵志强
说教材
说教学目标和教学重难点
说教法
说教学过程
说板书设计
说教材
《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文，本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然中表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。
说教学目标
依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
　　1．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
　　2．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。
　　3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。
教学重难点
重点：
1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
说教法
自学法、小组合作学习、师生对话学习
说教学过程
一、情景导入
教师播放《老人与海》电影精彩片段（老人与鲨鱼搏斗的情景
马
林
鱼
二、文本解读
关于《老人与海》
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
三、课文内容梳理
思考：
1、小说节选部分共有老人和鲨鱼的几个回合的较量？
2、分析五个回合双方实力对比以及每次战斗的经过结果。
1用鱼叉杀死一条鲭鲨
2用刀子杀死两条星鲨
3用刀子杀死了犁头鲨
4用短棍击退两条星鲨
5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅；
2鱼被吃掉四分之一；
3刀子折断；
4半个鱼身被咬烂了；
5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
老人在什么状况下
与鲨鱼接二连三进
行搏斗的？
老人：
年老体衰 精疲力竭
头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物
缺乏武器 孤立无援
小说为什么
要描绘鲨鱼
的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
你如何看待桑地亚哥的失败？
一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
一个面临厄运甚至绝境
永不屈服 永不放弃……
的硬汉子！

一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
----桑地亚哥
人物形象：
从他身上你获得什么启发？
如果有一天厄运来临，我……
四、课堂小结
小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。那么，是什么支撑起这位勇士不屈的灵魂的呢？那就是自信，那就是毅力！我们需要学习的就是这份自信和毅力。
说板书设计
第一次搏斗（详写 ） 第二次搏斗（详写）
鲭鲨 漂亮 星鲨 贪婪残暴
智慧与勇敢
第三次搏斗（略写） 第四次搏斗（详写）
与鲨鱼的搏斗（略） 两条星鲨
老人自言自语（重点） 老人 棍棒 舵
充满自信、充满勇气 豪迈
第五次搏斗
群鲨 群起而攻
老人 奋力搏斗

失败者？
胜利者？
谢谢观看！