晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
荷塘月色
朱自清
字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名 “自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 １９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。
朱 自 清
朗读
初读课文解决字词
一
熟悉生字词：
乘凉
蓊蓊郁郁
独处
袅娜
霎时
脉脉
峭楞楞
梵婀玲
媛女
裳
敛裾
Chéng
Wĕng
Chŭ
Niăo nuó
Shà
Mò
Léng
Fàn ē
Yuàn
Cháng
Jū
再读课文整体感知
二
整 体 感 知
求宁静
不宁静
得宁静
出宁静
理清思路，划分层次：
全文分三大部分:
一(1): 观荷缘由(点明题旨)
二(2-6):荷塘月色（主体）
1、（2、3节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。
2、（4、5节）月下荷塘与塘上月色。
3、（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图
三（7）：联想述志(结尾)
赏读课文体味妙处
三
文眼
心里颇不宁静
不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。
本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么 呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
“这几天心里颇不宁静”
1、对现实的不满和苦闷；
2、对政局和个人前途的忧虑；
3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
分析第一层
1、第2节中的情与景是如何结合的？
2、第3节中有“这是独处的妙处”，这妙处何在，表达作者什么样的情感？
分析第二层
1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?
荷塘
田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)
零星 袅娜(拟人)
明珠 星星 美人
缕缕
渺茫的歌声似的
(通感)
一道凝碧
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
月下的
（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）
荷叶

荷花

荷香

荷波

流水

通感：
用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。
这孩子的嘴真甜。
听觉——味觉
红杏枝头春意闹。
视觉——听觉
“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？
通 感
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
本体--花香（嗅觉）　喻体--渺茫的歌声（听觉）
相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）
听远处高楼传来的歌声（时断时续）
作用：把花香的特点写清了，生动形象。

（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）

2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？
月色
（ ）

（ ）
月光

月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
塘上的
荷塘的四周
( )

( ) ( )
( ) ( )
杨柳

远山 蝉声
灯光 水里的蛙声
树梢 树上
树缝 树下
树姿:远远近近
高高低低
树色:阴阴乍看像烟雾般
整体的风光
分析第三层
总体环境的描写是：清淡 朦胧 幽静 深远的，是以乐景写哀情。
此时诗人的内心是“但热闹是他们的，我什么也没有”流露出作者内心的空虚与哀愁。
第六段描写的荷塘四周的环境与前文所描写的有什么不同？传达了作者什么样的情感？
少 年 女 子
采莲南塘秋
莲花过人头
赏析第三部分
1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？
2、作者为何要引用梁元帝的《采莲赋》？
总结课文
四
明线
游踪
暗线
情感
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
布置作业
五
1、背诵课文4、5节。
2、描写一段景物，表达自己一定的情感。