12 *心声 初中语文 人教2001课标版
1.注意本文的心理描写对塑造人物的作用。
2.通过阅读小说,理解心声的深刻含义。
3.培养学生的爱心和平等待人的良好品质。关爱学生，关爱留守儿童。
九年级（8）班学生大多数学生语文功底较好，但少部分厌学，对于课有抵触情绪。另外，整体学生羞于启齿，表达能力差。因此，在渗透方法的同时多给他们练习的机会有利于学生表达能力的提高。
1.重点：本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。
2.难点：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
一.导入
”中国梦想秀“有一位追梦人叫陈汉为三百多位留守儿童找回了父母，当主持人问他你为何坚持时，他说：”我放心不下，“一句话道出了他的心声，今天让我们一起走进黄老师的《心声》，一起去聆听黄老师的心声吧。
二. 查字典，读准下列字音。
呵斥 窸窣 沙哑 斩钉截铁
毛毛剌剌 抽噎 发颤 妒忌 发窘
三. 按时间（四个字词语）+事件（四个字词语）提取故事情节，概述小说主要内容？
明确：
公开课前→想读课文
回家路上→偷读课文
次日放学→听读课文
公开课上→终读课文
四. 结合人物描写的方法分析李京京人物形象（重点抓住心理描写）（方法：这句话用了 心理描写，从这句话看出李京京是个 的人）？
明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。
五. 理解李京京和作者的“心声”？
明确：
（1）深埋在京京心底的亲情、友情
（2）京京渴望表达自己内心感情的愿望
（3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
（4）作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！
六. 以“XX，我想对你（您）说。”为题写出自己的心声。
