父亲在洗车, 儿子拿起小石头在车门上划起来，父亲见此大怒, 拿起扳手就打了下去,后来儿子被送到医院, 证实手指骨折。面对父亲, 儿子轻声说道: 爸爸, 手指会好的, 不要担心了。父亲内心无比自责，一怒之下,冲回去要把自己的汽车给砸了。这时，他看见儿子划的痕迹:爸爸, 我爱你！

       从这个故事中，我们可以看出这个爸爸忽略了儿子对自己深深的爱。在现实生活中，我们又何尝不是经常忽略了那些埋在孩子心底的声音呢？今天我们将走进黄蓓佳的《心声》，一起去听听另一个孩子的心声。

本文的体裁是小说；小说的三要素（人物、环境、故事情节）

（一）我们先来看看小说有哪些人物？主要人物是谁？

明确：人物有程老师、李京京、赵小桢、林蓉等，主要人物是李京京

（二）课文讲了李京京的什么事？提取故事主要情节进行复述

  提示：

   公开课前—— 回家路上—— 次日放学—— 公开课上  

（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）

（三）、小说的情节，一般说来要曲折才能吸引人。也就是说主人公要做某件事，可又很多因素让他不能很轻松地做成，这就叫做矛盾冲突。综观情节发展的全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？

 明确：本文主要的矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。

一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗？那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢？作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢？我们先来探讨一下几个问题：

（一）、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢？

 明确：   因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。另外也说明程老师是个认真负责的老师，她想把公开课上好。

（二）、文中哪些描写可以看出京京很想读万卡？请找出来，并作简要分析。

（三）、李京京很想读《万卡》，老师却不让他读，表达出他怎样的心声？

（四）、《万卡》为什么能够深深地打动他?

（五）、配乐朗诵：后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。

（六）、和万卡相似的经历又表达出他怎样的心声?

（七）、由此我们可以看出李京京是个怎样的孩子？

一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗？那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢？作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢？我们先来探讨一下几个问题：

（一）、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢？

 明确：   因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。另外也说明程老师是个认真负责的老师，她想把公开课上好。

（二）、文中哪些描写可以看出京京很想读万卡？请找出来，并作简要分析。

（三）、李京京很想读《万卡》，老师却不让他读，表达出他怎样的心声？

（四）、《万卡》为什么能够深深地打动他?

（五）、配乐朗诵：后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。

（六）、和万卡相似的经历又表达出他怎样的心声?

（七）、由此我们可以看出李京京是个怎样的孩子？

       小说家想要给我们一幅生活的确切的图画，必须小心地避免看去特殊的事件。他的目的不是讲故事来娱乐我们或打动我们，而是迫使我们去思索、理解那更深的、隐藏在事件中的意义。   ——莫泊桑

      作者写这篇小说的目的是什么？

1、教师能公正平等地对待每一个学生，给予每个学生相同的关心和发展机会；

2、渴望家庭和谐，孩子们能生活在温馨的环境里

学了这篇文章，你有什么样的心声需要向你的老师、父母、同学吐露？

小结:

这是一个质朴的小小少年从心底发出的最真实的声音，他有着多么美好的心灵，他用他的善良和宽容教会我们执着地追求美好的生活。希望你们这群孩子能像主人公一样勇敢，执着，并且常怀宽容之心，迎接每一个崭新的明天！

把你没有说完的心声写成一篇小作文,字数不限。

  心声

李京京   渴望老师公平对待

               渴望家庭和睦

执著、勇敢、善良、宽容。