一，导入新课
    同学们，我们现在学习小说《心声》，他的故事发生在校园里，故事的主人公李京京遇到了成长过程中困惑和挫折。他是如何战胜这些困难和挫折的呢？让我们一起走入黄蓓佳的《心声》——二二)朗读课文二，朗读课文，感知情节
1.学生自读课文，注意生字、生词。
2.找一个学生复述本文的故事梗概，引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文的故事梗概。
a.公开课前，京京非常渴望朗读课文，可程老师不让他读。
b.回家路上，京京偷偷地在树林里读起课文。
c.次日放学，京京听被指定的赵小桢读课文，指出她的不足却反遭嘲笑。
d.公开课上，京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
板书：情节结构：公开课前→  回家路上→  次日放学→  公开课上
              （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（朗读课文）
3.听了这个故事后，你被打动了吗？那么请挑出你们最喜欢的情节或语句大声的读一读，读出感情，读出京京的心声！（教师范读，学生朗读，师生共评）
三，合作探究
1.课文中有很多描写李京京心理活动的句子，请大家找出并说说它的作用。
a.直接心理描写：课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、对妮儿的思念，课上想读又不敢举手的矛盾，真情投人而读过了头的懊悔等等；
b.间接心理描写，课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。

c.作用：这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题，这篇小说之所以感人也得益于细腻的心理描写。
2.如何评价京京？
生：李京京是个朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、执著追求不轻言放弃的好学生。
3.怎样评价程老师？

生：认真好强，果敢自信，工作认真负责；但有点急功近利，过分追求形式。
四，拓展延伸
1.请同学们根据自己对课文的理解将下面的一句话补充完整。（教师示范）
《心声》表达了李京京渴望———————————— 的心声。
a.渴望公开课上朗读；b,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；c.渴望父母和好，家庭温暖；d.渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴；e.渴望情感的倾诉与渲泄……
2、我们从李京京身上得到了哪些启示呢？
a.要勇于追求，不怕失败。b.要铭记亲情和友情。c.要给自己一个机会，要勇于展示自己的优点。d.遇到挫折，不要轻言放弃。
     同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为一名教师，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生。
     让心与心的平等交流成为校园里最亮丽的风景。
五.课外作业
成长中的你是不是有很多感慨想说给老师、父母和同学听呢？
请以“xxx，我想对你说”为题目写一篇作文，大胆地把你的心声表达出来。