大家度读过《红楼梦》吗？那么你印象最深的人物是谁？为什么？（略）

有人喜欢孤高傲岸的黛玉，有人喜欢聪明温柔的宝钗，有人喜欢拨拉精明的王熙凤，才能非凡的探春，有人喜欢懦弱不幸的迎春，俏丽刚烈的晴雯，温柔乖巧的袭人等。《红楼梦》能测出一个人的阅读能力。红学大家周汝昌说过：最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》，因为那里有你一生所需要的知识，希望大家能够多读。

1、初读课文，一读香菱
    初步感知香菱形象，问：读了课文，香菱给你留下什么印象？自由发言。
2、精读课文，二读香菱

1、《香菱学诗》在原著中回目是“慕雅女雅集苦吟诗”，香菱觉得苦吗？让我们浏览全文，圈画出文中体现香菱的“苦吟“的语句。

悬想：茶饭无心，坐卧不宁 

苦索：皱眉含笑、徘徊屋外、，凝神苦思   

顿悟：挖心搜胆，心无旁骛，对灯出神，三更上床，五更睡去，梦中成诗

                  一个刻苦学诗的香菱

2、我们都觉得香菱苦，香菱自己觉得苦吗？

品读香菱在文中的15次笑和香菱的语言，人物的语言、表情是与内心紧密联系在一起的，通过这些品读，看香菱是一个什么样的人？

好学、自信、聪明、对诗执着、痴迷、温婉，隐忍

外人都觉得香菱苦，但她自己却觉得乐在其中，乐此不疲，这种状态被称为“痴迷”

改回目：慕雅女雅集痴吟诗

一个痴心学诗的香菱

3、三读香菱

1、香菱学诗三次成稿方才得到肯定，让我们通过香菱的诗走进香菱，看她的诗中有没有她的影子，寄予了香菱怎样的希望。（根据钗黛等人的评价，赏析这三首诗，重点最后一首）

不雅，太俗白——能借他物，用修辞，却跑题了——起承转合恰到好处

     （ 小组讨论，小组代表发言交流。）

解析：最后一首诗有香菱的影子，寄予了诗人希望与家人团聚的感情。

（加入香菱的身世介绍）

2、再次品读香菱的语言“姑娘何苦打趣我，我只不过是心理羡慕，在学着玩罢了。”

苦笑、无奈、凄凉

小结：家中没有地位，没有尊严，孤苦没人理解，与其说香菱羡慕她们学诗不如说香菱羡慕她们的生活。蕙质兰心的香菱走进大观园遇到这些才女们，渴望被燃烧，她想通过诗赢的人们的尊重，表达内心的悲苦。

改回目：慕雅女雅集吟苦诗

一个隐忍、美丽、蕙质兰心的香菱

4、拓展延伸

请同学们结合原回的标题，同时根据香菱的身世深入思考：香菱为什么要学诗？曹雪芹安排香菱进大观园有何特别用意？

投影《香菱判词》，教师简单解释。

让香菱学诗，让读者看到香菱不仅有美好的容貌，而且有诗性的品格，这样香菱最后的不幸就更加令人同情。美的毁灭是悲剧。

教师总结：在《红楼梦》中应该同情的又何止一个香菱呢？晴雯，一个美丽爽朗的女性，是因为生的美丽遭人嫉恨，最后被赶出大观园，悲惨的死去；尤二姐，美丽善良，被贾琏占为小妾，最后被王熙凤害死；鸳鸯，美丽能干，很多人打她的注意，但她誓死不嫁人，最终难逃魔掌，只能选择自杀。

曹雪芹的书斋名叫“悼红轩”，是表明他对由女性所代表的美的毁灭的哀悼。一部红楼真可谓是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。

5、课堂小结
      有人说：《红楼梦》是一曲女性的赞歌，也是一曲女性的悲歌。《红楼梦》是一部奇书，毛主席称之为中国“第五大发明”，当代作家王蒙说：“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不读读《红楼梦》来丰富我们的人生，延长我们的寿命。课下阅读《红楼梦》。