一、创设情境  导入新课

1.(多媒体播放“最浪漫的事”)：

爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过。同学们也处在人生的花季，多彩的的心事正困扰着我们，那些魂牵梦绕的情思正等着我们长大，我们懂得爱情的真谛吗？什么是爱情呢？

苏霍姆林斯基的14岁女儿曾经也有同样的疑惑，当她提出这个既简单又深奥的问题时，苏霍姆林斯基用了一个充满诗意的故事阐述了爱情的真谛。这节课就让我们一起在课文中找寻找答案吧。

二、检查预习，认识作者，积累字词

1．走近苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭，17岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义共和国功勋教师称号。他在教育上有很多有益于学生身心全面发展的科学主张，他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。

2．（1）字词积累(给加粗字体注音)

繁衍　　　忐忑　　   一抔黄土　　     无与伦比

 怒不可遏　　  　伫立　　    　幢　　    麦穗

（2）解释下列词语。

忐忑：

繁衍：

化为乌有：

无与伦比：

怒不可遏：

真谛：

三、师生共同用情读文，整体感知文意，自主学习。

（1）快速朗读课文

1、用简练的语言概括这封信的内容。

苏霍姆林斯基回答14岁女儿提出的“什么是爱情”这一问题。

2、文中的父亲是用什么形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题的？为什么没有直接告诉女儿，而要讲故事呢？

讲故事的形式，运用讲故事语言含蓄，便于说理。

3、文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？从文中找出来。看成是女儿长大的标志，同时对女儿的成长表示高兴，给予充分的尊重。

四、合作交流　解读探究。

 (一)请同学复述文中的故事。(读课文5到25段)

1.根据课文内容填表格。

上帝看到的东西

上帝的反应

第一次

爱情

迷惑不解、惊慌不已、勃然大怒

第二次

爱情、忠诚

怒不可遏

第三次

心灵的追念

久久地伫立，凝视，深沉地思索着离去

2．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现，这说明了什么?

真正的爱情是要能够经历时间的考验的。

3．五十多年里是什么维系了他们的爱情?

忠诚和性灵的追念

4、“爱情、忠诚、心灵的追念”这三者之间有什么联系？

真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫永不厌倦；真正的爱情必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”，作者把他们视为三位一体。

5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?（作者的爱情观是什么？）

善待爱情，一人的方式去爱。（爱情中包含的“忠诚、心灵的追念”等人性的光辉，正是人区别于动物的根本标志。）

五、七嘴八舌。

（1）爱情在不同人人眼中有不同的理解，谈名人眼里的爱情观及探讨古人对爱情的理解。

（2）结合现实生活想想看，爱情除了作者提到的，还包括哪些？牵挂、尊重、理解、包容、鼓励、支持、相敬如宾……

六、 拓展延伸

霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。

七、总结

只有以高尚的人品，成功的事业乃至雄厚经济作为基石，才能达到圣洁爱情的殿堂！

八、作业  

 1、课下收集古今中外关于爱情的诗词及成语。

 2、和同学交流身边和报道中各种感人至深的爱情事迹.