12 *心声 初中语文 人教2001课标版
1. 把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义
2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法
3. 能抓住小说的情节进行概括故事
4. 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质
本班共有52名学生,其中男生有28人,女生有24人。他们是一群十五六岁的朝气蓬勃的学生,有的学生活泼可爱;有的学生沉稳内敛;有的学生天真调皮,尽管班级里也有一两个特立独行、不合群的学生。但总体而言他们还是一群懵懂的不成熟的孩子。这个班级的学生的总体成绩是一般,语文基础较差,但相对较活跃。
教学重点:弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象进行归纳。
教学难点:引导体会心理描写的特点和作用。
面对人生,成长中的我们有太多的话要说,有太多的心声要表达,让我们一起走进小说《心声》,去听听主人公的心声。
黄蓓佳 当代女作家,著有小说集《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。
读准下列加点字的音:
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷在 quán
簪子zān 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng
(一)、整体感知
1、快速阅读课文,提出故事主要情节进行复述。
2、根据故事情节,小说共换了几个场景?
明确:教室——树林里——教室——公开课上。
3、请用一句话概括每个场景所发生的事情
(二)、小组讨论,合作探究
1、请同学们跳读课文,圈点批注出刻画李京京的文句,作者运用了多种人物描写方法,请大家找出来。
明确:心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写。主要是心理描写
2 、小说的主人公是谁?刻画了哪两个人物形象? 结合小说内容谈谈你对这两个人物形象的认识。
3、李京京的心声是什么?
请结合课文,发挥想象,小组合作探究:
1、假如你是李京京,你最想对程老师说的一句话是什么?
2、假如你是程老师,你会如何对待李京京这样的同学?
3、从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至的呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和烦恼。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师和朋友听?请用简洁的语言把你最想说的心里话说出来。
1、教育者要尊重、关爱每一个学生!
2、社会、家庭给予青少年更多的关爱,使他们能够幸福地生活,健康地成长!
3、孩子们在人生的道路上,当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,不要轻言放弃,要自信勇敢、执著追求,努力为自己争取成功的机会。
这篇小说触及了当前教育中某种现象,你对这种现象有什么看法?