我们上一节课，接触到了苦志学诗的香菱形象，那么作者用什么手法表现这些形象？对我们的学习又有什么启示呢？今天，我们就再次走进《香菱学诗》

我们先来看一下通过本节课的学习，我们将会有哪些收获呢？我们先来看本节课的学习目标

我们先把昨天和香菱学诗有关的语句回顾一下，请看手中的资料，思考：

1、勾画出直接写香菱如何学诗的动作、神态之类的句子

2、圈出通过他人之口写香菱如何学诗的句子

资料：

（1）又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定

（2）你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

（3）香菱听了，默默的回来，越性连房都不入。只是在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

（4）这个人定要疯了。

（5）自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删，你错了韵了。”

（6）两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。

（7）可真是诗魔了。

（8）你这诚心都通了仙了

1、通过刚才的句子归类，我们把直接写香菱神态、动作的语句称为直接描写，又叫正面描写；把通过他人只口写香菱学诗的句子的成为侧面描写，又叫间接描写；正面与侧面描写结合得当，可以让文章锦上添花。

2、请画出下面这段话中正面描写、侧面描写的句子

腊月初八这天，天气异常寒冷，北风怒号,像一匹脱缰的烈马卷着杂物在半空里肆虐,，大街上没有了上班族门夹着公文包的健步如飞，没有了年轻朋友们的亲热交谈，也没有了孩子们追逐嬉闹的欢笑声。哪怕是那些昨天还穿着羊毛裙的女士们，今天都裹上了厚厚的羽绒服，踩着高筒靴，小伙子们把自己缩在大衣里取暖，从远处甚至不能认出是谁，因为在帽子与拉的高高的衣领间，他们只敢露出一双没有办法藏起来的眼睛。

通过刚才的分析，相信你也可以，请发挥自己的观察力与想象力，运用正面描写与侧面描写结合的方法写一段描写天气炎热的话，相信你可以写到80字以上哦。

运用正侧面相结合的手法，描写身边的一个人