课堂导入：

       在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻境，警幻仙姑盛情款待了宝玉，给他喝的茶名叫“千红一窟”茶，这茶出自放春山的遣香洞，用仙花灵叶上所带的露水烧成。宝玉他喝了觉得清香异常。让他喝的酒是“万艳同杯”酒，这酒用百花的花蕊，万种树木的汁液，酿制而成，因此名为“万艳同杯”酒。这酒清香甘冽，异乎寻常。那同学们来猜猜看，这“千红万艳”有没有比喻义呢？（《红楼梦》中所有的女子）

       今天这堂课中，我们将认识到《红楼梦》这千红万艳中的一位。她刚刚步入大观园，第一次加入大观园的生活，她就是？（香菱）。大观园中最吸引她的是什么？（写诗歌）不错，今天我们要学的就是《香菱学诗》。

      检查预习：

1、文学常识：

（1）我国古典四大名著，又称四大小说，是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《     》

（2）曹雪芹（1715—1763），名          ，字          ，号           ，              代小说家。

2、文章字词：

腻烦（   ）    怔怔（    ）   笑吟吟（    ）  颦儿（  ）  王摩诘（   ）

       整体感知：

      本文课题《香菱学诗》，那香菱学诗的过程是怎样的呢？速读全文，用自己的话复述课文故事情节。（教师用小说相关知识引导，学生思考回答。）

       明确：香菱学诗，大致可分三个步骤。读诗——论诗——写诗。首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的辞藻堆砌起来，凑泊成篇。诗中所用"月桂""玉镜""冰盘"等,词藻陈腐,所以黛玉说"被他缚住了",即不能从前人的套子中跳出来. 她的第二首诗就有所进步了,能用"花香""轻霜"等比喻,又用"人迹""隔帘"等情景烘托,渐渐放开了手脚.但"玉盘""玉栏"等 词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说"这一首过于穿凿了".香菱的第三首诗是成功的.除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关.用词典雅含蓄,设意新奇别致。

       文本深入：

       一字品香菱：香菱是怎样学诗的，同学们透过字里行间来品味，勾画、圈点、批注或归纳等方法，选一字来概括你的感受。（学生品味，教师抽选学生上黑板把表达感受的字写出来，最后教师点评）

     文本探究：

1、香菱学诗获得成功的原因是什么？（学生回答，教师评述补充）

     明确：（1）内因：自身因素

               （2）外因：老师因素和环境因素

2、香菱学诗对我们学习语文有什么启示？（学生回答，教师评述补充）

     参考：（1）两“有”：有信心、有兴趣

               （2）六“多”：多读、多记、多问、多想（积累），多写、多改（实践）。

       知识拓展：

      在《红楼梦》中十二金钗分正册和副册，香菱排在十二金钗副册的第一位，香菱离开大观园后，等待她的又是什么样的命运呢？等待香菱的是薛蟠的正妻夏金桂的折磨，最后香菱难产而死。正应了判词“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”。像香菱这般天资聪颖、勤奋好学的女子，难逃香消玉殒的命运，而《红楼梦》中其他的有的女子又何尝不是呢？因此课前的“千红一窟，万艳同杯”即为“千红一哭，万艳同悲”。

       课堂小结：

       香菱从学诗、论诗到写出好诗的过程，可用清朝大国学家王国维《人间词话》中的“凡古今成就大事业、大学问者，须经历三种境界”来概括：

       第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”

       第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

       第三境“顿悟”阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

      命运悲苦的香菱能把握住人生中唯一的一次学习机会并学有所获，那希望同学们在有好老师、好环境的条件下珍惜所有的学习机会，学海无涯、苦苦做舟。

1、课后读一读、写一写；（必做题）

2、预习第21课《陈涉世家》；（必做题）

3、网络了解《人间词话》中的“三种境界”（有条件学生选做题）

4、阅读《红楼梦》。（学有余力的学生选做）

         学生自由提问。

        教师八步教学式与学生七步自学法。（教师用PPT展示）