“朝为田舍郎，暮登天子堂”几十年寒窗苦读，现如今金榜题名，面对这一重大的人生转折，范进怎样了呢？（“疯”）好，下面我们先来观看一下《范进中举》的精彩视频片断，具体感知一下范进发疯的丑态。（多媒体)观看视频《范进中举》片断

       观看了这些精彩的片断后，我们在文章中找一找，描写范进发疯的段落和语句。

——明确：5段、8段的前一句。

 二、精读赏析

     1、多媒体显示相关文段；

     2、请同学们齐读此段；

     3、再默读课文，思考作者是从哪几个方面描写范进喜极而疯的丑态的？

     ——学生思考；回答：动作描写、语言描写、神态描写和外貌描写。

     请在文中找出相关语句。

    （多媒体显示：）
      动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑、踹在塘里、挣
      语言描写：“噫！好了！我中了！”（2次）“中了！中了！”
      神态描写：牙关咬紧、不省人事。
       外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

       思考下列问题：
      ( 1)、文中多处写范进“拍手”表明了什么？
       (2)、多次写范进“笑”，他为什么笑？
       (3)、范进反复说“好”，是什么好了？
       (4)、文中多次写范进疯跑，他要跑出去干什么？
       (5)、范进外形和心理分别有什么特点？这个矛盾说明了什么？
       启发引导学生朗读，体味文中对范进的语言描写、动作描写、神态描写等，把握人物性格。

      4、我来猜一猜

      根据范进的动作、语言、神态等猜想范进中举后的心理活动，要求以“从范进……和动作（语言、神态）我猜……”的句式来说。

      ——学生各抒己见。

      教师点评后小结：在这些描写中，语言描写和动作描写尤为精彩，作者反复写他拍笑、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出他神魂颠倒，亦痴亦狂的丑态，范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。同学们的心理剖析更是精彩，让我们看到了一个醉心于科举的可笑的范进。但我们在哑然失笑的同时不禁会思考：

范进发疯说明了什么？

       _____引导学生讨论回答后明确：范进中举喜极而疯，充分表现了范进的利欲熏心、可悲可笑，更深刻的揭示了封建科举制度对知识分子的腐蚀毒害。

        三、追本溯源

       孟郊有诗云：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”金榜题 名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？

       ——学生讨论，回答。

       老师明确《百家讲坛》的专家见解：一是长期的压抑；二是突然的变故。

        以此引导同学们探究讨论：范进中举前后的重大变化。

        学生圈点勾画，合作探究，老师指导，点拨。

多媒体显示：
        中举前

                    经济状况 ：住的是茅草棚，吃的是小菜饭  不知猪油可曾吃过两三回
                                       乡试无盘费，饿了两三天，被迫去卖鸡

                     社会地位：邻居不关心母亲快要饿死，也无人相助）；

                                      胡屠户骂他现世宝 ，说他癞虾蟆尖嘴猴腮 ，不三不四，是烂忠厚没用的人，瞧不起他；
                                     张乡绅不屑一顾。

         中举后

                        经济状况： 邻居送来许多食物；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房

                       社会地位：邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为“范老爷”；

                                        胡屠户称之为“文曲星”、 “贤婿老爷”；

                                        张乡绅与之称兄道弟。

        让同学们从前后的对比中，理解“中举”对范进及周围人的影响。

        紧接着，多媒体显示：
        自此以后 
        果然有许多人

        来奉承他
        有送田产的
        有送店房的
        还有那些破落户

        两口子投身为仆图荫蔽的
        到两三个月
        范进家奴仆丫鬟
        都有了
        钱  米   是更不消说了

                               ———《儒林外史》

        种变化还有对联为证：（多媒体显示）

 回忆去岁饥荒，　　　　　侥幸今朝科举，

五六月间，　　　　　　　一二场内，

柴米尽焦枯，　　　　　　文章皆合式，

贫无一寸铁，　　　　　　中了五经魁，

赊不得，欠不得，　　　　名也香，姓也香，

虽有近戚远亲，　　　　　不拘张三李四，

谁肯雪中送炭？　　　　　都来锦上添花。

      这副对联写得可谓是入木三分，毫不夸张，真是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”啊。从范进中举的前后对比中，我们认识到封建科举使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达，怪不得范进执著追求三十几年，一听说中举做便喜极而疯，它毒害了一批批像范进这样的读书人，让他们为之疯狂；它也毒害了整个社会，导致了当时趋炎附势的炎凉世态。

      那么范进中举到底是喜剧，还是悲剧？

范进中举是喜剧？是悲剧？

       ——鼓励同学们有不同见解。

      老师点评后小结：范进中举，大家一片欢喜。家人喜的是以后可以不愁吃穿，享尽荣华；邻人喜的是身边多了一个可以仰仗的贵人；乡绅喜的是又结识一位“官场同道”，范进更喜，自己埋头苦读几十载，苦日子终于熬到了头。大家都在喜，可并无一人喜国家又多了一位贤官，无一人喜当了官，能为国家作贡献，能助国家发展。这便是悲。而范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，如果这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机，没有了希望……

         课外思考：我们同是读书人，即将参加中考，还会参加高考，你将如何对待？