师：今天我们要学习《杨修之死》这篇课文的第二课时，本节课的学习目标是：1.理清文章的情节脉络，学会设计板书2.探讨杨修之死的原因。在上节预习课中，老师已经布置了一道预习题“课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操各有什么心理反应？”在导学案当中，老师已经为同学们设计了表格，在填写的过程中，我发现鸡肋的“肋”字，有同学写错，请更正（板书“肋”字）。那么，在表格的空白处，老师留给同学根据题目，以小组合作的形式来设计板书。现在开始吧！

生1：我们把板书设计成炸弹的形状，因为杨修犯曹操之忌的几件事就像是导火线，最终引爆了整个炸弹，导致杨修被曹操所杀。

生2：我们把第一件是概括成“门内添活字”事件，第二件事概括成“一盒酥”。

生3：第三件事在第六自然段，曹操声称梦中好杀人，但最后被杨修识破。我们把这件事概括成“梦中杀人事件”。我们从这段的最后一句可以得出曹操的心理是“愈恶之”。第四件事在第七自然段，我们把它概括成“告丕密谋”，最后一句中，可得知曹操心理是“愈恶之”。

生4：第八自然段中，曹操想要试曹丕和曹植的才干，杨修暗中帮助曹植。我们把这件事概括成“教植斩吏”事件。

生5：曹操在得知杨修教曹植答教之后，愈有杀修之心。我们把这件事概括成“代作答教”。

生6：最后一件事在一至三自然段，我们这件事概括成“鸡肋事件”。

师：我们一起看一下这一小组的导学案，通过杨修犯曹操之忌的七件事和曹操不同的心理反应，我们可以看出杨修和曹操各是什么样性格特征的人？

生：可以看出杨修的恃才放旷。

师：请同学读一读恃才放旷的意思，那曹操呢？

生：生性多疑。

师：从哪一件事最能看出曹操的生性多疑呢？

生：“好梦中杀人”。

师：对。还有“心甚忌之”.。那么，随着杨修犯曹操之忌七件事的逐步累加，曹操对杨修的厌恶之情可谓是越来越深，最后导致“杨修之死”。接下来，我们就一起来探讨杨修之死是谁之过。请同学先独立完成导学案的第二题。

展示（小组集体展示）

生1：我们组觉得杨修之死过在于他自己。他很有才华，但是他对自己的行为不加约束。

生2：杨修爱耍小聪明，屡次触犯主公，必将引起主公的不满。

生3：杨修恃才放旷，例如在第四自然段曹操想要卖弄文采，却被杨修识破。杨修不加收敛的性格，给自己带来杀身之祸。

生4：杨修太过张扬，自作聪明，以为领会了曹操的心意，却没想到会引来嫉妒和厌恶。

生5：杨修卷入政治斗争。杨修辅佐曹植，但是最后曹丕即位，曹操为除后顾之忧，杀了杨修。

师：这个小组认为杨修之死过在于杨修自己，其他小组有没有不同意见:？

生6：我们认为杨修之死过在于曹操。因为曹操心胸狭隘，生性多疑，容不得别人比自己优秀。

生7：我认为杨修之死过在于杨修和曹操。因为杨修太过锋芒毕露，每次都能猜透曹操的心思，而且每次都当众点明，惹来了曹操的猜忌。而曹操的生性多疑，嫉妒贤才，势必容不下杨修这样的人。所以我认为过在于两人。

师：我们一起来小结一下。杨修之死首先过在于他自己的性格，然后是曹操这个统治者容不下他，还因为杨修卷入了政治斗争。那么，是否与杨修有一样性格的人，下场都和他一样呢？一个人的命运是否还取决于其他因素呢？请同学们先阅读一下导学案中第三题的两则材料。然后在小组内说说，两则材料给你带来了什么启示？

阅读导学案第三题，然后小组讨论。

展示：

生1：韩信很有才能，功高盖世，但是他狂妄不羁，最后还是落得跟杨修一样的下场。但是奥本海默在课堂上打断教授的讲课，最后没有人敢反驳他。从这里可以看出，时代背景不同，相同性格的人物，下场是不一样的。还有一点就是文化背景不同。

师：东西方文化背景有什么差异呢？

生：西方主张个性张扬。

师：那么东方的儒家思想主张的是“韬光养晦”，请同学们看导学案第四题，理解“韬光养晦”的意思。

生2：这三个人都才华横溢，锋芒毕露。但是下场不同。因为韩信、杨修在政治上威胁到统治者的地位，而奥本海默正是国家需要的人才，所以他后来成为了美国的原子弹之父。

附：

材料一：秦末，韩信随项梁、项羽起义，官居郎中。因其献策屡屡不被采用，而改投奔刘邦，被萧何荐为大将。楚汉战时明修栈道，暗度陈仓，出奇兵占领关中。后来，刘邦与项羽相持于荥阳、成皋间，他被封为左丞相，领兵破魏、代，平定赵、齐后，要求刘邦封他为齐王。之后与刘邦会师于垓下，大败楚军，灭项羽。建立汉朝，又改封楚王。因受人诬告谋反，降为淮阴侯。陈豨叛乱时，有人告韩信与其同谋，欲起兵长安，被吕后诱杀于长乐宫中的钟室内。韩信一生可谓狂妄不羁，功高盖世，但也正是因为其声名显赫、位高盖主，最终却落得如此可悲的下场。

材料二：被誉为美国原子弹之父的奥本海默，才华横溢，却又锋芒毕露。他在读书的时候，曾在课堂上打断导师的讲课，走到黑板前，拿起粉笔说，“你刚才那段话可以用我下面更好的办法来替代。”然后滔滔不绝地讲下去。他三年读完哈佛大学，1925年以荣誉学生的身份提前毕业。随后他到英国剑桥大学深造。1926年，转到德国哥廷根大学。1927年以量子力学论文获德国哥廷根大学博士学位，据称论文发表当天，在座的评审教授竟无一人敢发言反驳。

师：那么，在当今社会，你是更欣赏像奥本海默那样锋芒毕露的人呢？还是更欣赏儒家思想倡导的那种韬光养晦的人才。请你写写你的观点。