今天，我要带大家认识一位和我们年纪相仿的新朋友，他叫李京京。京京啊，最近可遇到了一些不痛快的事，但他又无处可说，心里可懊恼了。这堂课就让我们一起去聆听他的心声吧！听听这位新朋友的心里话。

（书写板书：心声 黄蓓佳）

二、检查预习情况。

三、速读课文，梳理情节，感知心声

（1）、用简洁的语言复述文章主要故事情节。

（2）、说说李京京和程老师之间的矛盾是什么？

（3）、《万卡》为什么能打动李京京？

四、分析人物，探究主题。

（1）李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句说说作者是如何刻画他的。

文章中的          句或段），运用了        的描写方法。我看到了               的李京京。

（2）作者以“心声”为题，究竟要表达什么深刻含义呢？

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五、拓展延伸，倾诉心声。

经历了这堂课后，李京京会想和大家说些什么呢？

1、经历了这堂公开课后，假若你是李京京，你最想对程老师（同学们、爸爸妈妈、乡下的爷爷、妮儿）说些什么话？

2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？

经历了这堂公开课后，假若我是李京京，我想对             说：               

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九、布置作业

完成课外阅读《生命的掌声》

四、课外阅读

阅读短文，回答下列问题。

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有个叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。　　

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说的很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么沉郁了，她和同学们在一块儿游戏、说笑，甚至有一天她走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好。尤其数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国物理奥林匹克竞赛，还得了奖。

时光匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为她使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”

我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1、 本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

2、文中5自然段两处画了横线的句子写掌声，请说说两处掌声的含义。

3、第4段中“英子的眼圈红了”，你知道是什么原因吗？

4、为什么说掌声给了英子第二次生命？

5、读了这篇文章，你有什么启示？

1、掌声   时间

2．第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；第二次掌声是同学们对英子的表现给予肯定。

3．由于为难，英子感到很紧张和委屈。

4．掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，努力进取，开始踏上新的人生旅程。

5．提示：围绕人都是需要掌声，我们既需要别人的肯定，也要鼓励和充分地肯定别人这个角度来谈。