19 范进中举 初中语文 人教2001课标版
1 了解课文内容,理清故事情节。
2 分析范进的形象,认识到封建科举制度的毒害性。
采用学生主动手参与型教学模式,训练运用"比较法"进行分析的能力。在教师适当的引导、点拔下,让学生多读多思多讨论来共同完成本节课教学任务,并运用多媒体课件辅助教学。
1、重点:学习运用"比较法"阅读分析范进中举前后截然不同的境遇,分析重要人物范进和胡屠户的人物形象。
2、难点:理解范进发疯的原因及对科举制度的批判。
观看视频《范进中举》片段,直接引出课题。
1 用简要的语言说说故事的主要内容。(不超过两分钟)
2 根据课文,解说画面。
图片:(略)
解说示例:范进与同案的人约好同去乡试,但又没有盘费,只好来到丈人肉铺,想与丈人商议,胡屠户一听,气上心来,一口啐在范进脸上,骂道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来,瞧你那尖嘴猴腮,也不撒泡尿照照,趁早收了这心,明年我替你寻个馆,你寻两个钱,养活你那老不死的老娘和你老婆吧!”一顿臭骂,把范进骂得摸门不着的。
1 思考:范进和胡屠户各是个怎样的人呢?要求结合文中的相关词句,选择范进和胡屠户性格中的某一方面说说其人物形象
示例1:我觉得范进是个圆滑世故的人,从课文11段范进迎了出去,并对张乡绅说“晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会”,这里的词语“迎”和他对张乡绅的话这些词看出来的。
句式:我觉得范进/胡屠户是个( )的人,从课文( )中的 ( )、( )等词句中看出来的。
2思考讨论:范进中举后喜极而疯,是什么原因呢?请阅读以下的资料并结合文章谈谈。
•封建科举制主要是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自“四书”、“五经”,略仿宋代的经义,但是措词要用古人口气,所谓代圣贤立言。结构有一定的程式,字数有一定的限制,句法要求排偶,又称为八比文、时文、时艺、制艺。
•当时的知识分子,他们一旦科举得中,或把持官府,或横行乡里,而科举落第者则伪装名士,争做统治阶级的帮闲或帮凶。
就在胡屠户刚笑咪咪地走出范进家门,没多久,来了四报说,前三报弄错了,中举的不是现在的范进,而是邻庄范进。接下来会发生什么事呢?请你展开合理的想象,续写故事,不少于200字。
(能结合科举制度给人性所带来的毒害,言之合理即可)
比较孔乙己和范进人物形象有何异同?鲁迅对孔乙己的感情,吴敬梓对范进的感情相同吗,为什么?(语文课上检查)