学习过程

（一）导入

     由学生讲的关于三国的历史故事入手，简要介绍《三国演义》及作者罗贯中，进一步导入新课。同学们，听了这位同学精彩生动的讲述，大家一定期待了解《三国演义》中更多的故事和人物，今天，我们将学习《杨修之死》一文，希望同学们对文本的研读，深入的思考，能够更全面的了解人物的性格特点。请生板书课题。

（二）小组学习

1、小组长检查前置作业

2、各组交流前置作业

（三）学生展示

     1、在探究杨修被杀原因时，理清本文的故事情节，再结合故事情节分析人物性格特点。

（根据学生展示的实际情况板书重点内容）

2、请同学们结合文中内容和历史知识讨论杨修被杀的深层原因，由课内阅读延伸到课外阅读，拓展学生的学习范围。

（学生展示时，其他学生认真听，思考、质疑、补充。根据预设生成更有价值的问题。）

（四）延伸作业：

     请用自己的方式品评三国演义中喜欢的人物，可以是形成书面材料与同学们分享。（人物可以是一个，也可几个，也可是群体）、（方式可以直接评价，也可用书信形式，也可穿越到古代与人物对话等）

（五）总结收获

    通过今天的学习，我们了解了《三国演义》中杨修和曹操的性格特点，学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”的道理，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。

        学习过程遵循生本语文的“阅读、思考、表达”这一核心，以“以读引读，以读引研，以读引写”为目的。以学生的学习为中心，教师起指导、点拨的作用，给学生留下广阔的空间，最大限度的发挥学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。