7 背影 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、情感目标
①．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
②．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。
理解深沉的父子之情。
1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句。
3.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
1.体会文章饱含深情的、朴素的语言。
2.文章描写人物的方法,揣摩行动描写的表达效果。
一、走近作者：
1.朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
2.写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
3.出示幻灯片展示学习任务。
二. 检查预习，积累运用（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注解决疑难字词）
1.请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 颓 唐 琐 屑 晶 莹
2.结合课文，解释下列词语的含义。
狼藉： 惨淡：
簌簌： 蹒跚：
触目伤怀：
情郁于中：
琐屑： 大去：
颓唐：
祸不单行：
赋闲：
1.本文写了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？从文中找出写见面背景的句子做好批注。
（用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。注意：语速、语调、节奏和感情）
1.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
2.文中一共写了父亲几次背影？请从课文中圈画出来。你认为哪个背影最感人，
最能体现父亲对儿子真挚的爱？
【当堂测试】
1. 填空：《背影》的作者朱自清（1898-1948），字（ ），江苏扬州人。我国 代 家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。1922年发表长诗《 》。1948年8月拒绝接受美国救济粮，因贫病在北平逝世。著有诗集《 》，诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。
2. 给下列加点字注音。
踌躇 琐屑 颓唐 栅栏 簌簌 搀
蹒跚 妥帖 游逛 擦拭 箸
3.下列汉字书写有错误的一项是（ ）
A．勾留 交卸 晶莹 脚夫
B．游逛 狼藉 警醒 珊栏
C．典质 赔偿 赋闲 嘱咐
D．熟识 行李 料理 自已
4. 这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？
布置作业：写一段话表达你感受到的父母之爱（写在作业本上）。
1.学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
体会细节描写的魅力，品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
理解深沉的父子之情。
一、自主探究：
1.你认为文中哪些段落最感动你，请你深情朗读。向同学说说感动你的原因。
2.文章第2、3段文字，似乎与“背影”无关，可是作者为什么要写它？
二、合作探究：
1.探究描写刻画父亲买橘子的背影。
（1）满怀感情地朗读有关段落。
（2）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的感情。
父亲的穿戴：
走路的姿势：
爬月台动作：
（3）买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？
2.本文作者流了几次泪？分别表达了作者怎样的感情？
3.本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。并概括概括“父亲”和“我”的人物形象。
父亲：
“我”：
4.我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
【拓展迁移】
1.世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。（背景音乐《懂你》）
你静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉你我心里多么的爱你/花静静地绽放/在我忽然想你的夜里/多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹/一年一年风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我一直都懂你/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/心依偎在你温暖寂寞的怀里/告诉你我心里多么地爱你。
2. 感受父爱
一个山里的孩子这样写道：父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。
【当堂测试】
1、选择出下列说法正确的一项（ ）
A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
2、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？
（1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。（提示：用第一人称。）
父亲心里想：
（2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？
3.文章以“背影”为题有什么好处？
布置作业：也许你注意过自己爸爸或妈妈或其他亲人的背影，也许你没注意过，通过学习本文你想对自己爸爸或妈妈或其他亲人说些什么？ 写一篇300字左右的小作文。
