10＊ 信客 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与技能：
过程与方法：
听读、自读、学生质疑、教师引导学习课文刻画信客的方法及其高尚的品质。自主合作讨论赏析课文精美句子。
情感态度与价值观：
新时代的学生要培养诚信观念，营造健康诚信的社会氛围。
我班学生语文基础参差不齐，三分之二学生来自周边农村，还有部分学士来自偏远山区，所以这些学生在学习习惯、知识储备、知识理解和接受能力方面差别很大。这种情况决定教师在课堂上预设问题和开展学生活动时，应该面向全体学生，促进全体学生的发展，真正把三维目标有效落实在课堂教学中，让学生学有所得。
学习课文写人的方法，让学生在学习中感受人物高尚的思想品质。
赏析课文精彩句子。
1、教师写出“信”，让学生由字形说出其含义，明确“信”的内涵。
2、学生出示查找的资料，简介作者、作品和本文写作背景。教师对学生的成果作出积极的评价，让学生学会读书的方法，并养成查资料的习惯。
3、教师投影文中字词学生识记。
1、默读课文 ，思考问题。
问题一：请用一个字概括您对“信客”这一职业的初步印象。
问题二：这种“苦”从哪里体现出来？
学生捕捉文中相关词句，回答问题。
问题三：学生根据课文内容，给信客建立档案。
教师投影档案表格，要求学生填写内容。
教师预设问题，学生通过自主阅读合作讨论回答问题。
1、速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？
2、文章为什么先写一个老信客？
3、作者重点写了信客哪两个事迹？
4、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？
5、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
6、学生质疑问难，师生共同解决问题。
文章写到信客的人生归宿，写到他死后很多人来吊唁。作者这样写想告诉我们一个什么道理？
学生各抒己见，深入理解课文内容。
学生找出自认为精彩语句，并加以赏析，教师点拨。
教师根据学生的分析，简单总结本文语言特点。
信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。 说一说，在我们周围还有没有这种类型的人？请对其做动作描写，100字左右。
